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교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20
(3) 도덕교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
2. 지행합일설과 인성교육의 결합‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
(1) 인성교육론과 지행합일
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교육사상에서는 세계 최초로 빈민과 고아를 위한 교육의 평등주의를 직접 구현하면서 인간적 사회 진보의 인간 교육적 성격이 드러난다.
프뢰벨은 서구 교육사에서 별로 관심을 갖지 않았던 어린이의 인간교육을 위한 철학과 방법론을 구체
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론(axiology)
- 도덕철학
-‘무엇이 가치로운가?’를 탐구하는 영역
- 윤리학(ethics)과 미학(aesthetics)의 두 영역으로 나뉨
- 선(善)과 악(惡), 의(義)와 사(邪), 정(正)과 부정(不正)에 관한 판단의 논리와 그 근거의 문제를 다루는 영역 1. 교육철학
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도덕적 함축을 지니고 있는 둘 또는 그 이상의 논제들을 포함해야만 한다. 다섯째, 딜레마는 단순히 교사의 구두설명에 의하여 제시될 수도 있고, 미리 마련된 유인물을 통하여 제시될 수도 있다.
다음블로그 추병완 교수의 도덕교육론 (게시
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철학적 이해, 서울:형설출판사,1994.
서진영외 편, 행동주체별 대응전략, 서울:삶과 꿈, 1998.
손봉호, 오늘을 위한 철학, 서울: 지학사, 1986.
이규호, 현대인을 위한 10가지 덕성론, 문우사, 1989.
이돈희, 도덕교육(신교육학강좌4), 서울:교육과학
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도덕적 생활에 영향을 줄 수 있는 중요한 타인임을 자각하여야 한다.
참고문헌
김정금 - 콜버그의 도덕교육론, 영남대학교 박사학위 논문, 1999
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995
문용린 - 도덕과 교육론, 서울 : 갑을출판사, 19
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도덕교육을 해야 함을 보여준다. 또한 교사는 유아와 상호작용을 할 때 개인적으로나 집단적으로나 도덕적·윤리적으로 심사숙고하는 자세로 임해야 함을 보여준다.
마지막으로 가드너의 이론은 모든 유아들이 여덟 가지 지능을 가지고 있
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도덕 원리에 대한 확신의 단계가 있다.
에릭슨 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점은 다음과 같다. ①판단수준에 맞는 교육할 수 있다. ②이해와 도덕적 추론에 초점을 두고 있는 인지적 접근은 교육의 본질적인 한 측면을 잘 강조하고 있다.
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로 볼 수 있는 부모나 교사의 권위로 변형되어 아동에게 수용된다고 보는 것이다. 그리고 도덕교육은 보편적인 도덕원리들에 관한 교수나 도덕적 추론(그 자체) 과정에 대한 교수, 또는 도덕적 관점과 감정을 표현할 수 있는 능력 개발에 관한
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론
지금까지 콜버그의 도덕발달이론을 분석하고, 콜버그 이론이 도덕성을 설명하는데 시사하는 바가 무엇이고, 제한점이 무엇인가를 고찰하였다. 콜버그의 인지발달이론은 사회교범이나 덕목을 강제적으로 주입하는 도덕 교육에서 벗어나
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