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교육의 임무, 개인의 교육을 국가가 평생 간섭
신관(神觀)
초월적인 유신론
내재적인 범신론
⇒ 플라톤이 이데아를 추구하는 이상주의자였다면, 그의 제자는 현실에 충실한 체계적 사상가였다고 말할 수 있다.
Ⅳ. 느낀점
‘서양 철학의 아버
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교육, 교육과학사, 1996.
2. 박이문, 환경철학, 미사스북스, 2002.
3. 남상준, 환경교육론, 대학사, 1995.
4. 정대연, 환경사회학, 아카넷, 2000.
5. 한면희, 환경윤리, 철학과 현실사, 1997.
6. 진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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론적으로, 순자는 인간 본성에 대한 냉철한 인식과 교육 및 예의 중요성을 강조하며, 현실적인 사회 문제를 해결하려는 철학을 제시했다. 그의 사상은 유학과 법가 사상의 경계를 허물며, 중국 철학사에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 순자
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교육, 교육과학사, 1996.
2. 박이문, 환경철학, 미사스북스, 2002.
3. 남상준, 환경교육론, 대학사, 1995.
4. 정대연, 환경사회학, 아카넷, 2000.
5. 한면희, 환경윤리, 철학과 현실사, 1997.
6. 진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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(journal writing)
2) 자서전(autobiographical)이나 생애사(life history)쓰기
3) 이야기 쓰기(narrative)
4) 실행연구
5) 예술적 표현
6) 포트폴리오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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철학의 실재론, 문학과 예술의 사실주의와 맥을 같이 하고 있다고 볼 수 있었습니다. 발달과정은 크게 세 가지로 나눌 수 있는데 첫 번째 인문적 실학주의로 인문적, 실제적 성격, 지적, 도덕적, 사회적 훈련강조, 종교교육을 강조함으로써 현
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교육을 위하여
● 공교육의 위기와 가능성
학교의 교육과정은 정치적\'문화적 권위에 대한 지난 시기 투쟁의 역사적 표현이자 특정한 학교 권위안에 담긴 윤리적\'지적\'도덕적 규제에 대한 과거 투쟁의 역사적 표현이다. 교육이론과 실천에
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도덕성 발달 이론
(4) 피아제의 인지발달에서의 언어발달
2. 비고스키의 인지발달이론
(1) 비고스키 이론의 기본적 개념
(2) 비고스키의 인지발달에서의 언어발달
3. 피아제 이론과 비고스키 이론의 비교
Ⅲ. 교육적
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Book, 1991
Dario Composta, Moral Philosophy and Social Ethics, Pontifical Urban
Univ., Theological Publications in India, Bangalore, 1988 Ⅰ. 서 론 : 노동과 직업의 의미
Ⅱ. 직업의 성격과 그 의미의 변천
Ⅲ. 노동과 직업의 윤리성
Ⅳ. 결론 : 오늘날의 직업윤리
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. 법문북스.
5) 철학사전편찬위원회. (2009). 철학사전. 중원문화. 1. 서론
2. 본론
2.1. 사회학에서 이야기하는 사회의 개념
2.2. 사회 규범의 개념과 종류
2.3. 사회 구성원들이 지켜야 하는 사회 규범
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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