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평가의 목적을 두고 이를 발견해 내는 평가자의 역할을 강화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 송지현(2019), 어린이집 보육교사들의 혼합연령보육 경험에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원
2. 문연심(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
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평가
제 1절 문학 교수-학습 평가의 의미와 원리
- 문학 교수-학습에 대한 평가는 문학교육의 설계와 실천이 잘 이루어지고 있는가를 점검하기 위한 평 가이다. 교육의 과정이 학교에서 가르쳐야 할 목표, 내용, 방법 등을 선정 조직하는 것이
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교육이라는 굴레. 학부모의 의식변화와 더불어 학교시스템 자체도 바뀌어야 함은 당연하다.
지금 학교에서 행하여지는 학생들의 평가 기준은 오로지 성적에 의해서만 순위가 매겨진다. 수행평가라는 것이 있기는 하지만 그것보다는 성적으
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교육
.장애아동 개개인이 필요로 하는 보호·치료, 환경 등을 비롯하여 교육 기회가 적절한 형태로 법적, 제도적, 교육적, 행·재정적으로 제공됨.
(2) 개별화
.장애아동의 장애 정도, 능력, 잠재력을 정확하게 진단·평가, 제반 조치, 봉사, 교육
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교육내용을 그 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음으로서 과목의 기본 단위가 된다. 각 과목에 대한 단원별로 이루어지는 교수행위가 바로 수업인 것이다. 즉 수업계획에 있어 교과의 계획은 선행되어야 한다. 교과의 계획을 세울 때 고려해야 할
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평가의 목적이 있으며 이를 발견해 내는 평가자의 역할이 중요하다.
<참고문헌>
이소은이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교
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제공하는 것이 좋다.
참고문헌
Gary D. Borich, 박승배 외 역(2004), 효과적인 교수법, 서울: 아카데미프레스.
정문성(2002), 협동 학습의 이해와 실천, 서울: 교육과학사.
신헌재 외(2003), 국어과 협동학습 방안, 서울: 도서출판 박이정. 없음.
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교육의 수준을 한층 끌어올리는 기회가 되고, 나아가서는 이 세대들이 성장하여 이 사회의 구성원으로서 자기의 역할을 충분히 수행할 수 있게 되는 것이다. 학생 생활지도 중 각 활동 유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학
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교육기회의 제공과 공평한 결과를 보장받는 것. 이것이 바로 다문화사회의 민주주의 교육이자 진정한 교육복지 정책의 의의라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
권오현 저, 다문화 교육의 이해, 서울대학교출판문화원 2013
박홍휸 저, 정책평가
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교육 제도
4) 교과서 위주의 교육내용, 주입식 수업방법, 그리고 교과서내 출제원칙의 객관식 위주 상대평가제도
5) 하드웨어와 소프트웨어 문제
6) 행정 중심의 학교 운영과 융통성 없는 교실 구성
7) 교사의 업무 부담 가중
8) 예비교사 교
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