|
교육에 대한 정체성과 전문성을 가지고 있으며, 유아교육 전문가로서 다음과 같이 보호자, 양육자, 안내자, 상호작용자, 교수자, 관찰자, 평가자, 상담자, 지원자, 연구자, 의사결정자 등의 역할을 수행할 수 있어야 할 것이다.
- 유아를 보살
|
|
|
김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013 집단체계
I. 집단의 개념과 기능
II. 집단의 특성과 유형
III. 집단과 사회복지실천
* 참고문헌
|
|
|
교육적 양극화
(3) 정보의 불평등
(4) 지역적 불평등
3. 건강불평등의 현황과 문제점
1) 현황
2) 문제점
(1) 기본권 침해 문제
(2) 불공평한 의료서비스 문제
(3) 건강 격차의 증가 문제
(4) 사회적 차별 문제
4. 건강불평
|
|
|
교육연구 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 청소년의 가치관과 사회의식
1. 청소년의 가치관
1)가치관의 개념
2)청소년 가치관의 특징
3)청소년 가치관의 변화
Ⅲ. 올바른 가치관의 정립
2. 청소년의 사회의식
1)사회의식에 영향을 미치는
|
|
|
및 치료법
6. 변비 간호진단 케이스
(1) 간호진단
(2) 간호사정
1) 객관적 사정
2) 주관적 사정
(3) 간호목표
1) 단기목표
2) 장기목표
(4) 이론적 근거
1) 진단계획과 이론적 근거
2) 치료계획과 이론적근거
(5) 간호수행
(6) 평가
|
|
|
Pincus와 Minahan의 체계이론에 의한 가상사례분석
(1) 사례의 개요 및 변화관계의 수립
(2) 클라이언트체계의 문제 진단
(3) 치료목표
(4) 치료방법(방법목표) 및 수행과정
(5) 평가
(6) 관계 이탈-종결
(7) 변화의 안정화
4. 소 결
5. 참고문헌
|
|
|
형성
- 자유학기제가 지향하는 행복한 학교생활, 꿈과 끼 찾기, 미래사회에서 요구되는 역량 배양의 역할이 가능하기 위해서는 전인적 교육을 위한 학교와 지역사회 간의 파트너십이 요청된다.
- 지역사회의 대학은 진로 프로그램 및 진로 체
|
|
|
교육학회, 2004, 99p
표 2 김상봉, 학벌사회, 한길사, 2004, 70p
표 3 정태화 “학벌주의 극복을 위한 종합대책연구”, 교육인적자원부 2003, 82p
표 4 정태화 “학벌주의 극복을 위한 종합대책연구”, 교육인적자원부 2003, 66p
표 5 한국기업의 평가제도
|
|
|
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구기간 및 방법
3. 문헌고찰
- 정의
- 병인
- 병태생리
- 증상
- 진단적 검사
- 치료 및 간호
Ⅱ. 간호과정
1. 간호사정
2. 간호진단
3. 간호계획 - 간호수행 - 간호평가
Ⅳ. 결론
ⅴ. 참고문헌
|
|
|
Ⅱ. 질병에 관한기술(Disease Discription)
Ⅲ. 자료 수집 양식에 따른 환자 사정
Ⅳ. 간호진단 및 중재를 위한 사정도구
Ⅴ. 임상소견
Ⅵ. 약물 효과와 부작용
Ⅶ. 간호과정(진단, 중재, 평가)
Ⅸ. 장루환자 간호
Ⅹ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
