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평가 방법을 전면적으로 규정하지 않고, 각 교과별로 특성, 유형에 맞게 적절한 수행평가 방법을 고안하여서 교사의 재량을 발휘하여 시행 하여야 할 것이다. 그렇게 된다면 우리나라 초등 교육에서도 평가로 인한 여러 가지 문제점들이 조금
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수행
프로젝트(20.00)
20.00
20.00
교과별 평가계획의 평가방법별 반영비율에 따라 학기말 성적을 산출한다.
학업성적관리규정의 기준 성취율에 따라 성취도를 평정한다.
교과학습 발달상황에 원점수, 과목평균, 표준편차, 성취도, 수강자수를
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교육평가의 과정인 설정된 교육 목적이 교수-학습 프로그램에 비추어 얼마 정도 이루어졌나를 아는 과정으로 교육 목표의 선정과 학습활동의 성과, 교육과정과 교육 방법 개선 및 학습 결과의 확인과 교정·지도 자료제공 받은데 있다.
평가
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수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 의의
Ⅳ. 사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 문항 영역 : 공동체 생활과 사회 발전
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/평가방법/평가수준
4) 평가문항
5) 예시답안
6) 채점기준
2. 문항 영역 : 국민
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평가의 개선에 관한 전망
교육과정의 교육목표 및 평가목표 등에 근거하여 분석하여 오면서 다음과 같은 미비점 또는 보완할 점을 생각하여 보았다.
1) 학습부담을 경감하는 평가유형 - 평가를 교육내용의 일환으로 전환
2) 재량활동의 의의에
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목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사의 역할 18
4. 평가의 방법 20
V. 결론 및 제언 23
■ 참고문헌 25
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평가사업팀을 활용, 제출된 서류검토 및 현장실시를 포함한 평가사업을 수행하고 있다. 그러나 아직 일부 지회의 형가사업은 결과보고서 중심으로서 이의 내용 중 대부분은 비용지출의 효율성 등에 대해서는 평가방법이나 절차에 있어 개선
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및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭력 대처방안
제1절 가정에서의 대처방안
제2절 학교에서의 대처방안
제3절 사회에서의 대처방안
제6장 결론
【참고문헌】
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교육 창의성. 서울 : 학지사.
전경원(2000). 동서양의 하모니를 위한 창의학. 서울 : 학문사.
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
김보경(1999). 창의
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및 보행환경 현황과 정책” 1997. 4.
서울특별시, “자전거 이용 활성화 사업평가 및 개선방안”, 2000
에너지시민연대, 지속가능한 도시교통을 위하여, 2002
이인제, 일산신도시 ‘자전거천국’추진, 도시문제, 2002
조진상, 21세기 녹색교통수단
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교육에서 가장 중요한 가치는 무엇이라고 생각하나요?
6. 체육을 싫어하는 학생들을 어떻게 지도할 것인가요?
7. 체육 수업에서 안전사고를 예방하는 방법은 무엇인가요?
8. 체육교육에서 평가 방법은 어떻게 이루어져야 한다고 생각하
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교육 분야의 발전을 도모하겠습니다.
여섯째, 장애 학생의 학습 및 생활 지원에 필요한 보조공학 및 ICT 활용 분야에서 선도적인 역할을 수행하겠습니다. 최신 기술과 교육 방법을 현장에 적용하여 학생들의 학습 접근성과 자립 능력을 극대화
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교육학 분야의 학문 발전과 현장 적용 가능성 확대에 이바지하겠습니다.
셋째, 교육 정책 분야에 적극 참여하여 공교육 발전과 교육 형평성 증진에 힘쓰겠습니다. 교육 정책 분석 및 평가 업무를 수행하며, 정책 수립과 집행 과정에서 실질적
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수행하여 도서관학 및 정보학 분야의 학문적 발전에 이바지하고, 최신 연구 성과를 현장에 적용하는 가교 역할을 담당하겠습니다.
셋째, 대학 및 전문 교육기관에서 사서교육자로서 후학 양성에도 힘쓸 계획입니다. 사서 직무에 필요한 이론
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및 교육 정책 수립 과정에 참여함으로써 포용적 사회 구축에 기여하겠습니다.
교사 및 전문가로서 지속적인 전문성 개발에도 매진할 것입니다. 국내외 특수교육 세미나, 워크숍, 학술대회에 참여하여 최신 교육 방법과 연구 결과를 습득하고,
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