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단계: 앞의 토론과 시범을 통해서 새로운 생각을 구성한다. 학
생은 어떤 현상이나 증거를 해석하는 방법은 여러 가지일 수 있음을 알게 한다.
iii) 새로운 생각 평가 단계: 새로운 생각을 실험적으로 혹은 그 의미를 숙고함으로써
평가하는 단
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절차와 법적절차가 까다로워 사업추진하는데 있어
어려움이 많음.
5.문>재개발의 애로사항에 대한 대안요소
답>특별한 대안은 현재 없는 상태이며 시간이 지남에 따라 순서에 따라 절차가 이루어
질것으로 예상.
6.문>타지역과 비교되
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단계다. 마지막으로 정리단계는 추후지도의 결과를 기록하고 정리해 생활지도 대상자들의 적응상태를 파악하고 적절한 계획과 지도를 제공해 전체 생활지도 프로그램의 개선을 위한 정보를 얻고 효율성을 평가하는 단계다.
결론
가장 중요
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단계를 단순한 행정적 절차나 정보 수집 과정으로 인식하는 경향이 있으나, 이는 전문적 실천의 핵심 영역임을 분명히 해야 한다. 둘째, 담당 직원들의 전문성 강화를 위한 체계적 교육과 훈련이 필요하다. 접수와 사정에 필요한 이론적 지식
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평가
1.덴버(Denver)발달선별검사
2.한국판 유아발달 선별검사(DIAL-3)
3.베일리(Bayley) 영아발달검사
4.교육진단검사(PEP-R)
5.한국 아동 · 청소년 행동평가척도(K-CBCL)
교수전략
1.운동발달 영역의 교수
2.인지 영역의 교수
3.언어 영
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교육조직행위론, 서울: 형설출판사. pp. 285-337
박정애(2004), 교육행정 및 교육경영, : 교육과학사. pp. 235-265
송미섭나동환주현준(2008), 교육행정 및 교육경영, 서울: 형설출판사. pp. 95-111
이성은(2008), 학교변화와 열린행정, 파주: 교육과학사. pp.169
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단계로 넘어가고 있다. 자동인식기술과 데이터베이스의 발전이 행동과학과 연계됨으로써 모니터되는 사람들의 행동이나 언어 등을 스스로 분석하여 그것이 범죄연관행위인지 아니면 일상적인 대화행위인지를 평가하고 전자에 해당할 경우
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단계
작 업 단 계
내 용
제 1단계(개념화 단계)
교육과계의 연구 동행, 제정투자 및 견적, 시장조사, 편집조사 및 재정에 대하 계획 단계
제 2단계
(교육프로그램계획단계)
조사 연구를 바탕으로 교육 프로그램 계획을 세운다.
제 3단계
(교육프
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교육*훈련과 코칭............................9
1) 교육 훈련의 체계와 형태
2) 교육 훈련의 방법......................................10
5. 종사원 인사고과 시스템..................................11
1) 중요성
2) 방법
3) 평가시 오류........................................
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모집
2. 시험
4. 임용
[5] 능력발전
1. 교육훈련
2. 근무성적 평정(performance evaluation or appraisal)
3. 승진 및 전보
[6] 사기앙양
1. 공무원의 사기
2. 보수
[7] 근무규율
1. 공무원의 정치적 중립 2. 공무원단체 3. 공무원의 윤리
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