|
교육을 받아온지라 개개인이 생각하고 있던 문제점들을 많이 거론되었다. 학문의 습득을 위해서가 아닌 입시, 시험을 위한 공부가 우리가 받는 수업의 대부분이었다는 것 또한 우리들의 생각이다. 무조건 머리에 집어넣고 외워라, 혹은 무조
|
|
|
교육활동에 참여하여 교사와 학부모간의 학교교육에 대한 인식의 차이를 좁혀 나감으로써 자녀 교육에 대한 건전한 사고와 참여의식을 갖고 적극적인 교육활동에 나설 수 있을 것이다. 즉, 교육과정에 가정교육과 연계성을 가진 프로그램을
|
|
|
프로그램은 다문화 가정 아동들의 욕구에 주목하여 보다 창의적인 교육에 주제를 맞추고 다양한 신체, 예술 활동, 교육, 창의 체험 등 다양한 콘텐츠를 통해 아동의 창의성과 인성을 계발할 수 있도록 원조하고자 한다.
3) 신청기관의 강점
(1)
|
|
|
프로그램을 제대로 운영했느냐의 여부에 대한 고려 또한 충분히 하지 않으면 안된다.
5) 참여적 실천체험 활동법
참여적 실천체험 활동법은 학생들로 하여금 학교 내외의 도덕교육적 활동에 참여하게 하고 그 속에서 직접적인 실천과 체험활
|
|
|
교육개혁은 효율적인 수업에 있다. 어떤 수업이 효율적인 수업인가에 대해서는 시대적인 상황에 따라 달리 정의되고 있다. 21세기에 들어선 지금은 학습자들이 기존 지식을 바탕으로 사회적인 교류를 통해 지식을 창출한다는 구성주의 철학
|
|
|
교육훈련을 실시하는 조직의 부재다. 현재 고령자인력은행과 극소수의 노인복지관에서 이루어지는 활동들은 고령자취업알선 위주의 업무에만 치중하고 있어 고령자들을 위한 다양한 직업교육훈련기회를 제공하지 못하고 담당조직도 미비
|
|
|
교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육현장에서의 활용의 극대화를 꾀하고자 한다.
1) 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
① 평생학습에 필요한 기초적
|
|
|
교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육현장에서의 활용의 극대화를 꾀하고자 한다.
1) 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
① 평생학습에 필요한 기초적
|
|
|
전환교육이 이론과 실제. 2001학년도 학교공동체 선도학교 진로지도 연수자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체의 분류
Ⅲ. 정신지체의 정도
Ⅳ. 정신지체아의 정의
Ⅴ. 정신지체아의 특징
1. 인지의 발달
2. 학습상의 특징
Ⅵ. 정신지체아
|
|
|
교육이 이루어져야 하며, 한번에 배우는 교과목 수를 대폭 줄여야 한다(현재는 단위수를 적게 하여 매학기 13과목정도를 배우지만, 단위수를 크게 하여 학기당 6과목 정도만 선택하게 한다). 궁극적으로는 학생들의 교과 선택에 따른 이동수업
|
|
메뉴펼치기
