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교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구. 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배성아, 이현주 (2006). 수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176.
배호순 (1994). 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
서현
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노인들이 안심하고 의료서비스를 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
일곱째, 노인들이 활기찬 노후생활을 보낼 수 있도록 하기 위해 노인들이 창조적이고 적극적인 여가를 보낼 수 있도록 다양한 프로그램을 개발하는 것이 필요하다.특히 시설
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교육의 수준을 높이는 활동 유형, 삶의 질을 향상 시키는 유형등 우리나라 기업과는 차이점을 발견할 수 있었다.
물론 국내기업의 사회공헌 활동도 다양화 되어 그 수준의 편차는 많이 줄어들었다. 그러나 지역사회와 연계하여 프로그램을 개
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활동의 중심으로 삼고, 브랜드에 대한 투자를 비용이 아닌 장기적인 이익의 원천으로 인식하는 사고의 전환이 필요한 때이다.
연구 측면에서는 한국형 브랜드 관리 모델, 자산측정 모델, 브랜드 평가 모형등 우리나라 소비자의 특성과 브랜드
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프로그램 개발에 활용하면 좋을 것이다. 특히 독일의 청소년집 프로그램의 한국 청소년 프로그램에 도입된다면 직업교육의 전단계의 역할을 할 것이다. 한국의 아동 보육도 지역아동센터를 중심으로 교육과 특별활동과 취미활동을 해야 한
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요인
제4장 학교폭력의 예방을 위한 개선방안
제1절 학교폭력 예방과 조기개입을 위한 방안 개발
제2절 학교폭력 예방 대처를 위한 법 제도의 정비
제3절 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화
제5장 결론 및 제언
<참고문헌>
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활동 실태 및 만족도에 관한 연구”, 전주교육대학교 석사학위 논문, 2004
정익중, “지역아동센터의 향후과제”,덕성여자대학교 사회복지학과 교수,토론회기조발제논문, 2004
김지수, “방과 후 아동지도 프로그램의 실태와 개선방안”, 2002&nb
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유형
3. 청소년가출의 특성
Ⅲ. 청소년가출의 현황 및 문제점
1. 청소년가출의 현황
2. 청소년가출의 문제점
Ⅳ. 청소년 가출의 예방대책 방안
1. 청소년 자신
2. 가정
3. 학 교
4. 또 래
5. 사회환경
6. 법·제도
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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교육 자세는 과거 자신이 배웠던 단순한 기술전달의 수준으로 기본적인 예의와 수련 자세에 기초한 지, 덕, 체를 겸비한 지도자가 부족한 실정이며 프로그램 또한 어린이 위주의 단순한 프로그램으로 구성되어 있다.
일선 도장의 발전을 위해
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노인복지연구, 12.
황진수(2000). 고령자 직업교육 및 직업훈련. 한국노인문제연구소. 노인취업의 현황과 과제. 193-219.
<해외문헌>
Blank, R. M., & Freeman, R. B.(1994). Evaluating the Connection between Social Protection and Economic Flexibility. In Blank(ed.), Social Protec
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