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지도, 능력이 없는 아이,부진아에게 관심
ㆍ역차별문제가 발생할수 있는 평등(누구나 행복한 사회를 위해서)
교육내용면에서 평등
과정의 평등 ㆍ입시제도를 개선해서 학교간의 교육외적 조건을 평등하게 해서 똑같은 입장에서 배우게 해주
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교육격차 현황 등을 살펴보았고, 그간의 국내외 주요 정책사례와 문제점에 대해서도 함께 검토해 보았다. 이를 토대로 향후의 정책적 추진방안으로써 교육안전망 구축, 소득계층 및 지역간 교육격차 극복방안, 소외계층에 대한 교육지원 확
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교육방송의 특성
Ⅳ. EBS교육방송의 현황
Ⅴ. EBS교육방송의 활용방법
1. 교수?학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 실험ㆍ관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅵ. EBS교육방송의 시청지도
1.
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교육지원 프로그램과 적응 교육
Ⅰ. 교육지원: 남북 간 학제 비교
Ⅱ. 특성화 학교 설립
Ⅲ. 정부의 탈북청소년 교육지원 계획
1. 예산의 확대
2. 적응교육
3. 학생, 교사, 학부모의 역량강화
1) 학생 멘토링 지원
2) 체계적인 교사연수
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교육의 인식 확대는 물론 학문적으로서 독자적인 위치를 확보할 수 있기 때문이다.
*참고문헌
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사
박노열(1987). 사회 교육 방법론. 형설 출판사
한상길(2001). 성인 평생교육. 양서원
김동
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통일교육의 지도방향
1) 통일교육의 접근 방식
2) 통일교육의 일반적 지도원칙
3) 통일교육의 실천방법
4) 통일교육의 내용 체계
5) 통일교육의 내용 요소
6) 통일교육의 지도 체계
2. 교사 통일지식 역량배양
3. 북한 이해 교육
4. 통일지식
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교육의 현상은 변한 것처럼 보일지라도 교육의 방향은 과거나 지금이나 전혀 변하지 않은 것으로 보인다. 이것은 1959년에 발간된 한국교육 10년사에서 1945-55년 사이의 변화에 대한 기술을 \"주입식이며 암기를 중심으로 하였던 학습지도에서
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지도, 즉 시지각과 손의 협응력의 체계적 지도를 시도하였고 사회의 요구를 반영하여 교육과정을 갖추었다는 데 그 성과를 찾을 수 있다. 반면에 프로그램이 학습자의 입장을 고려하지 않았다는 점, 학생들을 산업을 발전시키는 도구적 입장
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평생학습을 하고 있는 셈이다. 이러한 사회교육을 위한 효과적인 수업을 위해 교수자는 수업목표. 교재. 교수법. 과제 및 평가 방식 등을 기술한 수업지도안(lesson plan) 을 개발하여, 전반적인 수업 수행계 획을 문서화함으로써 교수자자신은
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지도, 시유시, 2006.
김형빈, 고령친화용품산업 활성화 전략, 산업자원부세미나발표자료, 2006.
김종길, 고령화 사회에서의 지방정부의 노인교육활성화 방안에 관한 연구, 충남대학교 대학원, 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고령
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