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교육학, 학지사, 2009
2. 전헌선, 윤치연, 공나영, 김성화 외 9명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
3. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서소정, 이
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도깨비를 그림으로 나타내기
1) 대단원명
2) 소단원명
2. 단원 목표
3. 단원의 학습목표
4. 준비물
1) 교사
2) 학생
5. 학습 지도 과정
1) 도입<미적 체험활동>
2) 전개<표현활동>
3) 정리<감상활동>
Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가
참고문헌
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평가, 동의대학교
김보영 외 1명(2010), YP(Youth Patrol) 프로그램을 적용한 정보통신 윤리교육 교수.학습에 관한 연구, 한국정보교육학회
공문숙(2004), YP 활동을 기초로한 학교폭력예방 프로그램의 효과에 관한 연구, 성산효대학원대학교
우룡(2005)
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교육 프로그램의 구성과 효과.” 유아교육포럼, 13(2), 87-105.
· 교육부 (2020). 2019 개정 누리과정 해설서: 3~5세 연령별 누리과정. 세종: 교육부.
· 한국교육과정평가원 (2019). 유아 수학교육의 질 제고를 위한 방향 탐색. 정책연구보고서. Ⅰ.
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교육과정의 이해, 1999
◈ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
◈ 학성고, 단계형 수준별 교육과정의 특별보충과정, 2000
◈ 한국교육과정평가원, 수준별 교육과
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구성놀이 단계
3) 확장적 통합놀이 단계
3. 교수-학습 원리 3
4. 교수-학습 원리 4
5. 교수-학습 원리 5
Ⅴ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 프로그램
Ⅵ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 적용 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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. (2008) Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 청소년기 특징
1) 신체 및 성적 발달 특징
2) 정서적 발달 특징
3) 인지적 발달 특징
4) 사회적 발달 특징
2. 청소년기 특징에 따른 프로그램의 개발의 의미
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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프로그램 이용과 관련된 요인, 윤희상, 이혜영, 이숙경, 보건사회연구, 2008
https://www.kihasa.re.kr/hswr/assets/pdf/510/journal-28-2-157.pdf
보건소 건강증진사업 수행과정의 질 평가, 서영준, 정애숙 외 4인, 보건교육건강증진학회지, 2003 https://docviewer.nanet.go
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교육대학원 석 사학위 논문.
조병진(2002), “교육연극을 활용하는 수업에 있어서의 교수유형들에 관한 연구”, 『淸藝論叢』2, 청주대학교 예술연구소.
조병진(2004), “연극교육에 있어 교과계획 교수법 및 평가 과정에 대한 교육론 적 고찰
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교육이 초등학교 학생의 영양지식에 미치는 효과.
창원대 생활과학연구,4,91-102
이견숙(1993). 채소기피 아동에 대한 영양교육 효과. 수원대학교대학원석사학위논문.
이경우. 이정한(1993). 요리할동의 통합적 접근.
물리적 지식 활동을 중심으
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