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교육에 관한 여러 이론적 요소들을 통합된 지식 체계로 조직하는 일 등을 탐구하는 활동으로 종합할 수 있다.
<참고문헌>
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육
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프로그램으로써 문화실조에 처한 유아들을 올바른 사회의 일원으로써 올바른 교육이 되었으면 한다.
<참고문헌>
고수정,김순양(2011).미국의 교육불평등 대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로,
한국정책학회
교육사회학(2011).김신
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프로그램은 논리수학적 지능과 언어지능의 상호작용을 통해 실생활과 관련된 주제 중심의 통합교육이 이루어 질 수 있어 다중지능이론을 적용한 사례라 할 수 있다.
Ⅲ 결론(의견)
이상과 같이 가드너의 다중지능이론의 관점으로 아동에게
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평가를 위해 존재하기도 하지만 발달을 위해 존재하기도 한다.
IV. 참고문헌
[대입, 넌 누구냐]수시는 어떻게 대세가 됐나, 중앙일보, 박형수 기자
교육심리학, 2015, 교육과학사
다중지능 중심 교육프로그램이 학습자의 학습능력 신장에 미치는
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교육의 효과
통합교육의 효율적인 운영
3. 연구 방법
가. 연구 대상
나. 검사도구
다. 연구절차
4. 연구 결과
5. 논의 및 제언
6. 참고 문헌
7. 부 록
친구 관계 형성 프로그램
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교육 필요
(현 종사원은 11명-경기도청 소속의 공무원과 공익요원 / 청소 등의 용역 일꾼 제외)
▷ 휴양림 건립의 법적 기반 (포괄적)
- 산림법에 의해 지정
- 경관 좋은 곳, 계곡 있고 자연적 유래 및 전설이 있는 곳 등으로 지정.
- 도지사가 신
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교육 프로그램으로, 어린이의 주체성과 창의성을 중심으로 한 교육 방식이다. 이 접근법은 이탈리아의 교육학자인 루이사 거라토(Luigi Galvani)와 프란체스코 버다(Francesco Berardin등의 영향을 받아 발전하였고, 이후 마리아 몬테소리, 피아제
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평가방법
5. 지적장애 아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<지체 및 건강장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지체 및 건강장애의 개념
2. 지체 및 건강장애의 원인
3. 지체 및 건강장애의 특성
4. 지체 및 건강장애의 판별 및 평가 방법
5. 지
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중심으로 실시한 독서프로그램이 유치원교육현장에서 활용될 수 있을 것이다.
7. 개인적 의견 및 느낀점
나는 자녀를 키우면서 독서교육을 매우 중요시 여겨왔다. 그동안 내가 읽어준 책은 무수히 많았고 독후활동으로 요리 만들기, 그림 그
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교육과정과 평가, 서울:교육과학사
김대현, 김석우(2005) 교육과정 및 교육평가 서울:학지사
김정환 외(1998) 교육철학, 박영사
www.iphilos.com 철학교육의 목표, 어린이철학교육 연구소http://user.chollian.net/%7Ewaryong/education_philso.htm Ⅰ.서론
Ⅱ.
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