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교육관에 의해 인간은 선한존재로서 삶의 전단계에 걸쳐 행복을 추구해야 하는 존재로 변화되었다. 이것이 자연주의 교육이 아동교육에 끼친 가장 중대한 영향이라 할 수 있다. 1. 유아교육에서 철학이 어째서 필요하겠는지 자신의 생각
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유아교육의 명료한 교육철학이 몬테소리를 통해서 설정되었다는 점이다. 다시 말해서 오늘날의 유아교육철학에서 강조하고 있는 독창성, 창조성, 적절성의 가치 중 적절성의 개념은 몬테소리가 준비된 환경이나 발달단계의 개념, 민감기의
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교육, 워크샵 등을 실시하여 아동
복지 차원의 종합적 서비스 실시
3. 유아교육 전문가 양성을 위한 교육 및 환경 제공 유치원 설립 목적
학급편성 및 정원
프로그램의 특성
- 교육철학
- 개념과 특징
교육과정 운영
프
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유아의 신체적 조건에 맞는 여러 가지 놀이시설 과 모래밭 운동장이 필요하다.
또한 실외환경으로서 놀이시설이 없는 경우 유아의 대근육 활동을 위한 시설의 사용은 수 업 후 주변놀이터를 이용하도록 부모교육을 통해 권유할 수 있다.
6. 몬
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교육내용을 주장함으로써 종래의 교과중심 교육내용을 비판하고 있다. 그러나, 다음으로 교육방법은 다음과 같은 관점에서 비판된다. 첫째, Dewey는 전통적인 교육방법의 ‘거래 ’를 비판하고 ‘ 발견 ’ 으로서의 교육방법론을 자기의 철학
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1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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교육과학사, 2001.
강문희 외, 「21세기유아교육」, 학지사, 2002.
고문숙 외, 「최신유아교육개론」, 정민사, 2002.
곽노의 외, 「유아교육개론」, 학지사, 2004.
남궁달화, 「콜버그의 도덕 교육론 」, 철학과 현실사, 1995.
문용린, 「도덕과 교육론
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등이 함께 융해되어 서로 간에 영향을 미치면서 발전하였다. 프뢰벨은 서구 교육사에서 별로 관심을 갖지 않았던 어린이의 인간 교육을 위한 철학과 방법론은 구체화 시켜 유아교육론을 성립하였다.
3) 프뢰벨의 교육적 공헌
① 유아교육의
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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점차 다양한 유아들로 확대되고 있다. 장애를 가진 유아, 발달이 뒤쳐졌거나 문제가 있는 유아들이 점점 유아교육 속에 통합되고 있다. 따라서 앞으로 유아 교육 종사자들이 특수한 유아의 발달 형태를 이해하는 것은 정상 유아의 발달 형태
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비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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는 동시에, 자신의 생각을 표현하는 능력도 함께 발전하게 됩니다. 유아교육 철학은 아이들의 개별성을 존중하면서도, 호기심과 창의성을 중심으로 자율성을 키우는 데 맞춰져 있습니다. 아이들을 하작은 인격으로 인정하고, 그들의 흥미와
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유아교육이 세계적인 수준으로 발전하는 데 기여하고 싶습니다. 이러한 강점과 자질들이 유아교육의 지속 가능하고 창의적인 발전에 실질적인 도움을 줄 수 있다고 확신합니다. 1. 본인의 교육철학과 유아교육에 대한 관심 및 열정을 구
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유아특수교육 분야에서 책임감 있는 교육자가 되어, 장애 유아와 그 가족 모두가 희망과 행복을 찾을 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 교육철학과 유아특수교육에 대한 관심 및 동기를 서술하시오.
2. 유아교육 현장에서 경험
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교육의 질적 향상과 함께, 유아와 부모, 교사가 함께 성장하는 교육 문화를 만들어 가는 데 역량을 높이겠습니다. 앞으로도 지속적으로 성장하며, 유아교육 발전에 기여하는 일원이 되기 위해 최선을 다할 것입니다. 1. 본인의 교육철학과
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