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1. 방침
2. 특별보충과정 편성 기준
Ⅶ. 특별보충과정(수업학습)의 자료개발
1. 학생 선발 및 지도교사 선발
2. 적용 방법과 범위
3. 자료의 구성
1) 시작 부분
2) 본론 부분
3) 정리 부분
Ⅷ. 특별보충과정(수업학습)의 문제점과 개선방안
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1. 파워 포인트
2. 웹 페이지
3. 기타 아이디어
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)을 활용한 협동학습
Ⅶ. 뉴질랜드의 ICT활용교육(정보통신기술) 사례
1. 영어
2. 기타 외국어
3. 수학
4. 과학
5. 기술
6. 사회
7. 체육(교육과정 초안)
Ⅷ. ICT
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)와 리터리시
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 검토 대상 및 검토 자료
2. 영어교육의 동향
1) 초등학교 1-6학년
2) 중학교 7-9학년
3) 고등학교 10-12학년
3. 국어교육 연구 동향
Ⅷ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1907년 1월 6일 로마 근교의 빈민지역인 산 로렌조에 어린이집을 개설하였다. 그는 자신이 개발한 교구를 가지고 5세 이전의 유아에게 일상생활에서 필요한 예절과 청결, 읽기, 쓰기, 수학을 가르쳤다.
유아기의 ‘민감기’, ‘흡수정신’, ‘자
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11월
운영보고서 및 수업지도안 모형 CD-롬 제작 제출, 성과보고회 개최
2002년 11월, 12월
운영보고서 및 수업지도안 모형 홈페이지 탑재
2003년 1월, 2월
수업지도안 모형 보급
Ⅶ. 예상되는 결과
현재 고등학교 교실의 교수 학습 과정, 특히 수학
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학교 체육과 연계한 태권도 활성화
1.학교 태권도 전문지도자 양성
태권도장에서 학교체육을 하는 것 과 학교에서 태권도를 가르치는 것에 큰 차이점은 바로 배우는 아이들의 인식차이다.
내가 태권도를 왜 해야 하나? 태권도를 배우는 아이
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교육학술정보원, ICT활용 수업 이렇게 합시다. ICT활용 교수학습 과정안, 자료집 제 1권, 2001 Ⅰ. 네덜란드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅱ. 뉴질랜드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 뉴질랜드 교육과정과 ICT
2. ICT와 핵심학습영
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1)
1. 중단원 솔정의 취지
2. 교수․학습 목표
Ⅲ. 사씨남정기(謝氏南征記) - 김만중
☞ 이해와 감상
☞ 핵심정리
☞ ‘사씨남정기’에 대한 후대의 논평
☞ 보충자료
☞ 전체 줄거리
☞ 등장인물
☞ 창작 동기
☞ 등장 인물들의
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정리.요약
ⅱ 양무 교육 사조와 현재 우리의 교육 논리
8) 제 8장 유신교육사조
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 유신 교육 사조에 대한 견해
9) 제 9장 양계초의 민족교육론
ⅰ 과제 정리.요약
10) 제 10장 도행지(陶行知)의 생활교육론
ⅰ 과제 정리.
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정리함으로써 교사들이 공유하는 교사문화의 특성을 밝히려고 노력하였다.
참고문헌
김윤옥 외6인(1996) / 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 문음사
대한수학교육학회(1999) / 수학교육에 있어서 질적 연구방법, 1999년 동계 집중세미나(제2
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