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교육학 연구 12월호, 2002.
김상욱, 국어교육에서 문화의 개념과 지향성, 춘천교대, 2004.
김열규, 속담의 메타 구조, 문학사상 8월호, 문학사상사, 1982.
박인기, 한국인의 의사소통 문화, 한국언어문화연구원, 2003. www.language-culture.net.
---- , 문화적
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교육학개론』, 삼지원.
한국교원대학교 초등교육 연구소(2000), 『초등교육연구2 수행평가와 교과교육』, 한국교원대학
* 목 차
들어가면서..
Ⅰ. 수행평가의 개념, 특성과 방법
1.수행평가의 개념
2.수행평가의 특성
3.수행평가의 방법
Ⅱ. 수행
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교육학 연구
홍영란(2004), 평가를 통해 본 사범대학 교육의 현황과 과제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사범대학교(사범대, 사대)의 교과종류
1. 물리교육전공
2. 생물교육전공
3. 지구과학교육전공
4. 화학교육전공
5. 역사교육전공
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교육학회 학회지, 5(2), 29-37.
서경선(2002). 웹을 활용한 문제중심학습 모형의 실증적 효과-초등학교 5학년 사회교과를 중심으로. 한국교육방법학회 추계학술대회.
유순옥(2000). 웹상에서 효과적인 학습을 위한 문제중심학습모형의 구현 및 효과
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교육학 용어사전. 서울: 하우, 2009.
2) 전병운. \"개별화교육프로그램(IEP) 작성 및 운영의 현실화 방안 연구.\" 재활복지 3.1 (1999): 108-129. IEP 작성자의 의견을 중심으로.
3) 김영걸,and 권기홍. \"효과적인 개별화교육계획 운영을 위한 개별화교육계
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교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제 및 방법
3. 용어의 정의
Ⅱ. 다중지능이론
1. 전통적 지능관과 다중지능 이론
2. 다중지능의 영역
Ⅲ
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교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 다중지능이론 5
1. 전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영역 8
Ⅲ.
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관한 연구-아동 발달 단계를 중심으로>(노숙희, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997)
<초등학교 국어과 문학영역의 주제 연구:제 7차 교육과정 읽기 교과서 중심으로>(김미숙, 창원대 교육대학원 논문, 2002년) 없음.
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교과서의 인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정
Ⅲ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 사례
1. 가상 인터뷰하기
2. 인물의 입장에서 자서전 쓰기
Ⅳ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법
Ⅴ. 인물학습(역사교육, 역사인물학
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존 듀이의 교육과정과 교과
Ⅶ. 존 듀이의 저서 경험과 교육
1. 전통적 교육과 진보적 교육
2. 경험이론의 필요성
3. 경험의 기준
4. 사회적 통제
5. 자유와 본질
6. 목적의 의미
7. 교과 내용의 진보적 구성
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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