|
제파악(공동) → 해결방법 구상(공동) → 과제분담(개별, 분담, 공동) → 과제조사
→ 발표 정리(공동)
역할학습
문제사태 대면 → 역할자 결정 → 무대설치 → 참관준비 → 역할수행(연출) → 토의 평가 →반성
Ⅶ. 향후 역사인물학습(인물학습
|
|
|
인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법
(1) 무작위 수행평가를 제시하면 학생들이 특정한 인물에 대부분 편중되기 때문에 번호순으로 시대를 달리해 과제를 해오도록 제시하였다
(2) 과제는 반드시 e-mail로 작성하게 하여 학생들이 정보화
|
|
|
역사 발전 속에서 파악하려는 데 그 목적이 있는 것이다. 결국 우리 사회와 문화는 우리 조상들의 역사적 노력의 축적으로 발전되어 온 것이라는 사실에서 역사발전에 있어서의 개인과 집단의 역할을 인식시키는 데에 인물학습의 목적이 있
|
|
|
목표와의 일치성, 교육과정의 내용과의 연계성, 학습 자료의 적절성, 학생 수준의 적합성 등을 고려하고, 역사적 사고력 육성을 위한 교수-학습 과정으로 구성 가능한 인물로 선정하였다.
6차 교육과정의 사회과 교과서에 수록된 인물 중에서
|
|
|
인물 교재를 지도할 때 교사의 주관이나 감정, 편견을 학습자들에게 강요해서는 안 된다. 최대한 자유로운 토론이 이루어지도록 해야 한다.
⑥ 역사적 인물을 통해 애국심이나 국민정신, 주체성을 지나치게 강조한 나머지 역사적 사실을 왜곡
|
|
 |
역사적 의미를 구축하기 위해서는 독해를 위한 기술과 전략뿐 아니라 텍스트를 깊고 의미 있게 탐색하려는 의지와 노력, 동기와 흥미도 필요하다. 이 가운데 학생들이 내용지식을 알기 위해서 텍스트를 읽거나 지속적으로 학습하는 데 가장
|
|
|
학습되어야 한다. 아담은 겸손과 겸양을 통하여 그가 "그 자신의 영혼 내부에서 새로운 에덴을 얻는다"는 점을 배웠다. <끝> <나종혁, 서강대 영문과, nahrah1@korea.com> 1. 17세기 초기의 영문학(1603-1660)
1) 17세기의 역사
2) 교회와
|
|
|
학습지
영 역
감 상
단원명
개선합창곡
수준별단계
심화과정
학습주제
오페라 종류와 베르디의 대표적인 아리아 알아보기
관련자료
교과서
교학연구사(52 53쪽)
1. 오페라의 종류
1. 그랜드 오페라(Grand opera) : 프랑스 오페라 중 화려하고 대규
|
|
|
학습 방법」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
류은숙, 「중학교 소설 단원 시점 분석」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
민충환, 「윤흥길이 만들어내는 소시민들의 입담」, 『새국어생활』 제13권 제3호, 2003.
박
|
|
|
학습과 고찰을 통하여 양국간의 경어체계와 차이점을 잘 숙지하여 올바른 경어사용을 할 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
<참 고 문 헌>
[단행본]
金田一春彦 , 『日本語の姿』,大修館書店, 1990
大石 初太、「ことば」シリズ １．敬語
|
|
|
역사학을 공부하면서 겪었던 가장 큰 어려움과 그것을 어떻게 극복했는지 사례와 함께 서술해 주세요.
3. 역사적 사건이나 인물에 대해 관심을 가지게 된 계기와, 이를 통해 얻은 교훈을 서술해 주세요.
4. 향후 역사학부에서의 학습과 연구
|
|
|
역사교사로서 학생들에게 전달하고 싶은 가장 중요한 가치나 메시지는 무엇이라고 생각합니까?
2. 역사 수업을 진행할 때 본인이 가장 중요하게 생각하는 교수법이나 방법론은 무엇입니까?
3. 과거의 역사적 사건이나 인물을 가르칠 때, 학
|
|
|
에서 자기주도적 학습능력을 키울 수 있도록 격려하겠습니다. 또한, 역사적 인물이나 사건을 소재로 한 프로젝트 기반 학습을 도입하여 협력과 창의력을 동시에 기를 수 있도록 하겠습니다. 마지막으로, 역사를 가르치는 교사로서 저 자신도
|
|
 |
역사적 사건이나 인물에 대해 연구하거나 가르친 경험이 있다면, 그 경험이 본인의 교육관이나 교수 방법에 어떤 영향을 주었는지 서술하시오.
4. 앞으로 교육대학원에서의 학습과 연구를 통해 발전시키고 싶은 역량이나 역사의 영역이 있
|
|
|
역사나 문화 유산을 배우는 것은 학생들에게 큰 의미가 있습니다. 이를 위해 지역 박물관이나 역사 관련 기관과 협력하여 현장 학습을 계획하고, 지역 사회의 역사적 사건이나 인물에 대한 교육 자료를 개발하여 학생들이 자신의 지역을 이해
|
|
메뉴펼치기
