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학실력이 미국 현지 학생보다 뛰어난 것은 당연하다. 그리고 초등학교뿐 아니라 고등학교 3학년까지 예외없이 6교시까지 밖에 공부하지 않는다.
셋째, 숙제의 부담이 그리 크지 않다. 물론 숙제가 아주 없는 것은 아니다. 교육청(School District)
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치에 의해서 이루어지지 않는다는 사실을 의미한다.
Ⅷ. 고등교육(대학교육)과 학술진흥법제
1. 고등교육의 지배구조의 개편
대학의 설립절차를 국립 공립 사립으로 나누어 그 설립절차를 법률에 직접 규정하고 절차를 완료한 대학은 대학
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교육의 내용 또한 선택할 수 없다는 것이다. 또한 그리고 입시위주의 교육은 교사들이 아무리 인성교육을 실천하고 싶어도 지식교육에 편중할 수밖에 없는 현실을 가져온다.
2) 교육과정에 대한 문제점
학교교육의 교육과정이 학교현실의 교
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학하게 된다. 입학생 수와 입학 허가는 학교장이 결정하도록 되어 있다.
중등교육기관은 짐나지아, 중등기술학교, 중등직업학교의 세 유형으로 나뉜다. 이 중 짐나지아는 고등교육기관 진학을 위한 준비 과정으로서 기초학교교육 이후 4년간
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교육은 앞서 논의 된 바 있듯이 진학위주의 학교교육이 이루어지며 교사와의 마찰 등의 문제가 잠재되어있다.
(2)외국과의 비교 임병호 정동양 「국가별 청소년의 직업 교육 및 진로 지도 실태 비교 : 독일, 영국, 프랑스, 이탈리아, 미국, 호
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대학은 「입학은 쉽게 졸업은 어렵게」 하도록 하여 공부하지 않고는 졸업을 할 수 없도록 하여야 한다. 더 늦어서는 안된다. 오늘날의 우리나라 대학의 관념을 과감히 바로잡아야 한다.
7. 고등교육개혁의 세 가지 축
고등교육개혁의 세 가
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평가를 하도록 안내해야 할 것이 다.
5) 심화 과정은 대학 진학자를 위한 과정으로 대학 입시에 초점을 맞춰야 하고, 취업자를 위해 직업을 위한 기초 과정을 두는 것도 고려해야 한다. 1) 미국의 실례
2) 영국의 실례
3) 한국의 실례
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학생 정원을 채우지 못하고 있음을 고려해야 한다.
2) 원격대학의 종류
현재의 원격대학은 평생교육법에 의해 설립되었으나 고등교육법에 의한 일반대학의 제도를 준용하고 있다. 그러나 기존의 대학교가 원격대학을 설립하고자 할 경우 고
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교육을 통로로 하는 기존의 성공 등식에 큰 변화가 일고 있다는 점이다. 대입 경쟁과 교육 수요가 계층.연령.취향.능력에 따라 다원화되고 있다. 특목고를 졸업한 인재들이 해외 유수 대학으로 진학하는 사례가 늘어나는 것도 주목할 만하다.
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대학교육이 경쟁사회의 요구에 잘 부합하는 정도\"의 항목에 대해 10점 만점에서 3.55점을 기록하여, 조사에 응한 60개국 중 최하위권인 것으로 확인된다. 핀란드, 싱가포르, 미국 등과 같은 선진국의 경우 매년 7.5점 이상을 기록한 반면, 우리나
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