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학교에서는 건학이념이나 학과 및 학과의 특성을 고려하여 신입생을 선발할 때 다양하게 활용할 여지가 있다.
4-5. 정보 인력 양성 기반 확충을 위한 지원을 강화
고교, 전문대학 및 대하(원)과정에서 정보 인력의 양성 활성화, 교육 정보화 전
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대학의 대안>을 논하는 이유가 바로 여기에 있다. 프랑스의 신제(新制)대학, 독일의 기술대학(Fachhochschul), 호주의 평생교육훈련대학(TAFE), 미국의 사이버대학(예 : 피닉스대학교) 등 <대안>적 형태의 고등교육기관 발전은 눈부시기 그지
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비장애학생들과 마찬가지로 자아를 만족시키고 자신의 적성과 소질의 개발시키기 위해서 강력한 대학진학의 욕구를 표명하고 있으나 장애학생의 중등교육을 담당하는 특수학교는 이러한 장애인 개개인을 욕구 및 능력을 고려하지 않은 채
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학교효과보다는 특성화보다는 (전국 학생을 대상으로 한) 입학 선발효과에 따른 격차만 확인되었다. 며칠 전 외국어 고학생들이 방과후 학원수업을 통해 미국대학진학에 필요한 준비를 했다는 것이 밝혀졌다. 이렇게 현재 한국 고교들중 대
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교육 당국은 사립학교에 대한 재정적 지원이나 교원 신분 보장 등만으로 평준화의 틀 속에 가둘 것이 아니라 설립목적에 따라서 자율을 허용함과 동시에 여건과 희망에 따라서 “자립형, 자율형, 보조형, 관리형” 등 사립 고등학교의 특성을
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교육개발 원의 조사 결과이다. 따라서 특목고 학생 간에도 이원된 반으로 인한 위화감이 조성되 어 있을 뿐만 아니라, 전체적으로 학생들이 관련 전공이 아닌 타 학과에 진학하는 경 향이 많기 때문에 외부로부터 대학입시 준비학교라는 비난
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교육을 통해 미술 인재를 발굴하는 길을 차단하고 경제적, 지역적, 편차에 의한 교육 기회 불평등의 문제를 유발한다. 이러한 측면도 미술대학 입시 제도의 개선 시 고려되어야 하며 고등학교에서 충분한 미술 교육이 가능하도록 환경이 조성
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학기술의 발전, 환경문제에 대한 관심이 높고, 다방면에서 크게 변화하고 잇는 새로운 시대의 필요나 요구에 부응하여 일본은 소학교에서부터 고등학교에 이르기까지 새로운 교육과정을 개정하여 소화 11년(1999년) 5월에 개정 공포하였다.
건
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학기술의 수준을 더욱 향상시킬 것
문부성에서는, 이러한 기본적인 생각에 입각하여 심성교육의 충실, 개성을 신장시키는 다양한 선택이 가능한 학교제도의 실현, 현장의 자주성을 존중하는 학교 만들기 추진, 대학개혁과 연구진흥의 추진
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미국의 가정계 직업 교육
미국의 고등학교 직업교육은 대다수의 주에서 11-12학년에서 실시
직업고등학교, 종합고등학교, 선택학교에서 운영하는 직업교육프로그램 중에 가정과 교육이 포함
가정계 직업과정은 산학협동 가정과 교육 프로그
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