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교육대학원
2. 김창희(2005) 영재학생의 부적응 문제 치유과정에 관한 사례연구 논문. 건국대학교교육대원
3. 문은식 외 3명(2008) 사회적정서적 문제, 미성취, 상담 <학지사>
4. 송인섭 외 4명(2001) 영재교육의 이론과 방법 <학문사> 1.
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형학교사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도의 사
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진학이외의 인생설계나 취업의지조차 기르지 못하고 있는 실정이다. 인문계 고졸자의 경우 많은 대학 탈락생들이 다른 길을 선택하지 못하고 재수생의 길로 접어드는 이유도 여기에 있다.
여섯째, 입시위주교육으로 학교에서의 생활지도 교
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학교폭력(집단 따돌림)에 대한 인식 변화와 프로그램 진행 평가 시 프로그램 만족도 5점 척도 중 4.2로 우수하였다. 담임교사의 소집단활동 개입과 상담을 통하여 학생이 직접적으로 소집단 안에서 친밀한 소속감을 형성할 수 있었으며 대학생
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학교의 집중과정은 추첨으로 정한다.
6 이를 위하여 7-11개교를 묶는 "학교군"별 고교 연합 운영제도를 도입하고, 각 학교 교장을 중심으로 '고등학교 연합운영협의회'를 법적 기구로 설치 운영한다.(이상 경기도 교육청, [제7차 경기도 고등학
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학생의 78.8%가 `예라고 답변했고 고교생은 무려 87.6%가 진로를 독자적으로 선택하겠다는 각오를 보였다.
직업 준비 여부를 조사한 항목에서는 중고생의 63.5%가 희망을 이루기 위해 꾸준히 준비하고 있다"고 답했다. 집안 소득별로는 월 수
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교육열이 대학입시에 예민하게 반응하는 고등학교 학생 자녀를 둔 부모 못지않게 대단히 강하고, 아직은 부모의 사교육비로 운영되는 사립교육기관 및 보육시설이 많은 우리나라의 교육현실에서, 학교교육을 준비할 수 있도록 어린이의 내
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교육통계연보』, 교육인적자원부.
8.「기고:어느 물리학자가 보는 이공계 위기의 본질」, 한국대표토론마당(www.hani.com).
9.「이공계 기피 계속 되면 서진국 불가능」,『조선일보』2002년 3월 28일자.
목 차
Ⅰ. 서론
1-1 현재 이공계 기피 모습 및
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학생들이 수동적이다. 학교에서 실시하는 청소년대상의 모든 활동은 상급학교 진학대학입시 등을 최고의 목표로 삼아 이루어지고 있다. 즉 모든 활동이 ‘지(知)’의 획득과 연관되어 있다.
참고문헌
김종두(2007). 학교문화. 교육과학사.
유진
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학들이 학생선발권에 대해서 정부가 관여하는 것은 아니고요. 프랑스에 계셨겠지만 프랑스의 일반 대학들도 학생선발권한이 없습니다.
독일도 마찬가지고요. 미국의 경우에도 소외계층의 학생들을 우대하는 영국의 경우에도 공립 고등학교
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