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학교와의 연계가 이루어져야 한다. 외국에 소재하고 있는 몬테소리 학교의 많은 사례를 살펴보면 대부분의 경우 유치원 유아만이 아닌 학령기 아동과 넓게는 중학교, 고등학교의 청소년까지 포함하여 교육이론 실천의 대상으로 삼고 있는 것
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학능력고사 성취도 사이에 차이가 큰 이유에 대하여 학생들은 학교수학은 유사한 문제 유형에 적용하거나 외우면 되나 모의고사는 그렇지 않아서라고 응답하였다고 한다.
이런 현실을 보완하기 위해서라도 실제 수학교육현장에서 교사는 스
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교육과정, 이기숙(1988),/ 학지사, 서울
유아교육과정 - 이기현 저/ 정민사 출판/ 2003
전쟁과 빈곤의 유산, 두 번째 저서 - page 137; Zigler, Edward & Valentine, Jeanette;1997
중앙일보 - http://www.joonganghi.com/
세계일보 - http://www.segye.com/
미국 교육 사상사 - Clare
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학습권 보장을 위한 평생교육 인프라 구축, 한국교육개발원, 1. 서 론
2. 청년실업의 구조적 원인
3. 영국의 청년실업대책 - 뉴딜(New Deal) 프로그램
4. 프랑스의 청년실업대책 - 트래이스(TRACE) 프로그램
5. 독일의 청년실업대책 - 점
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학년도 35.7%, 2002학년도33.1%), 논문작성(1994학년도 3.7%, 2002학년도 3.0%)순으로 응답하고 있다.
2. 결 론
이상의 재학생들의 대학생활 주변의 제 문제를 1994학년도와 2002학년도를 비교분석한 결과를 알아보았다. 이를 토대로 학생상담이나 학교학
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학위 프로그램. 학생, 교수진 상호 교류 프로그램을 통해 외국 유수 대학과 국내 몇몇 우수 대학의 자매결연을 추진한다. 또한 교수진 및 학생들의 상호교환 프로그램을 적극 추진한다. 동시에 국내 교육기관의 공동 노력 또는 협조 하에 외국
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학교는 「국민고등학교규정」에 따라 자율적으로 교육과정을 설정할 수 있다. 국민고등학교 교사는 린쉐핑 대학에서 양성되고 있다. 양성기간은 1년으로 입학허가를 받으려면 학사학위를 소지해야 하고, 최소 수년간의 성인교육에 종사한
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교육에 제일로 큰 비중을 두고 있는 편모가정의 실태를 외면한 정책이라고 여겨지며, 대학교육이 보편화되어 가고 있는 현실과도 부합하지 않는다고 보여진다. 그러므로 모든 자녀가 학업(최소 고등학교까지)을 마칠 때까지는 편모가정으로
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학년도 새 대학입학제도 1. 2002학년도 새 대학입학제도 개선안 마련 과정 2. 2002학년도 대학입학제도의 주요 내용 가. 기본 취지 (1) 학력보다 능력 위주의 사회 구현을 위한 인력양성 (2) 대학의 자율권 신장 (3) 학생 선발의 다양화 (4) 학교교육
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학력상승의 결과이지 학력상승의 원인이 아니라는 비판을 받는다.
6) 국민통합론
① Bendix
② 정부가 국민들의 정치적 의사를 손쉽게 통합시키기 위해 학력상승을 유도한다.
③ 고등학교 까진 설명가능 그러나 대학이상으론 설명이 불가능
④
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