대학 입학 수능 제도의 문제점 및 방안

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대학 입학 수능 제도의 문제점 및 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 우리 나라 대학입학제도의 변천과정 1. 대학별 단독 시험 시기(1945～53년) 2. 대학입학 연합고사 및 대학별 본고사 시기(1954년) 3. 대학별 단독 시험 시기(1955～61년) 4. 대학입학자격 국가고시제 시기(1962～63년) 5. 대학별 단독시험 시기(1964～68년) 6. 대학입학 예비고사와 대학별 본고사 시기(1969～80년) 7. 대학입학 학력고사와 고교내신(논술)병행 시기(1981～87년) 8. 학력고사, 내신, 면접 병행 시기(1988～93년) 9. 대학수학능력시험, 고교내신, 대학별고사 병행 시기(1994～96년) 10. 현행 대학입학전형제도(1997～2001년) 가. 전형 자료 (1) 학교생활기록부 (2) 대학수학능력시험 (3) 대학별 고사 나. 전형유형 (1) 일반전형 (2) 특별전형 다. 전형 시기 (1) 정시모집 (2) 수시모집과 추가모집

Ⅲ. 주요 국가들의 대학입학 전형제도 1. 미국의 대학입학 전형제도 2. 일본의 대학입학 전형제도 3. 영국의 대학입학 전형제도 4. 프랑스의 대학입학 전형제도 5. 독일의 대학입학전형제도

Ⅳ. 우리 나라의 2002학년도 새 대학입학제도 1. 2002학년도 새 대학입학제도 개선안 마련 과정 2. 2002학년도 대학입학제도의 주요 내용 가. 기본 취지 (1) 학력보다 능력 위주의 사회 구현을 위한 인력양성 (2) 대학의 자율권 신장 (3) 학생 선발의 다양화 (4) 학교교육의 정상화 (5) 과열과외 및 학부모의 사교육비 부담 경감 나. 대학입학 전형자료 (1) 학교생활기록부 (2) 대학수학능력시험 (3) 면접 (4) 비교과 주요 자료 (5) 대학 자체 전형 자료 (6) 정보소양인증제 다. 전형 유형 (1) 일반전형 (2) 특별전형 (3) 각 대학의 독자적 학생선발 방법 (4) 고등학교간 학력차 불인정 라. 전형 일정 (1) 정시 모집 (2) 수시 모집 3. 2002학년도 새 대학입학제도 활용 방안 (1) 학교생활기록부 (가) 반영정도에 따른 활용방안 (나) 단계에 따른 활용방안 (2) 대학수학능력시험 (가) 대학입학 지원자격으로 활용되는 방안 (나) 반영정도에 따른 활용방안 (다) 단계에 따른 활용방안 (3) 학생준비 전형자료(자기소개서, 학업계획서, 추천서 등) (가) 반영비율에 따른 활용방안 (나) 단계별 활용방안 (다) 정보소양인증 기록 활용 (4) 대학자체 전형자료(면접시험, 논술시험) (가) 반영정도에 따른 활용방안 (나) 단계에 따른 활용방안 나. 전형 유형과 일정에 따른 활용 방안 (1) 정시 일반전형 (2) 정시 특별전형 (3) 수시 일반전형 (4) 수시 특별전형 4. 주요 대학의 2002학년도 대학입학 전형계획 가. 서울대 나. 고려대 다. 연세대

Ⅴ. 2002학년도 새 대학입학제도, 무엇을 보완해야 하는가? 1. 대학교육의 수월성 성취를 위한 학생선발의 문제점 및 보완방안 가. 대학의 교육목적에 부합하는 학생선발 문제와 고등학교 학생들의 전반적인 학력저하 현상 초래 (1) 문제점 (2) 보완방안: “대학별 입학관리체제 구축” 및 “대학입학 중앙관리 센터”의 운

본문내용

를 마련해야 할 것이다. 셋째, 시도 교육청 차원에서 고등학교 학생들에게 대학수학능력시험 형식의 모의고사를 실시하는 방안을 모색해야 할 것이다.
나. 각종 경시대회 측면
(1) 문제점
경시대회 입상 실적을 반영하는 대학이 많아짐에 따라 각종 경시대회가 난립할 소지가 있고, 실제로 그러한 현상이 나타나고 있다. 경시대회의 난립은 학교와 교사, 학생의 부담을 가중시키고, 배우는 즐거움을 추구하는 공부보다는 대회 입상을 위한 공부에 치중하는 비교육적 경향, 경시대회 준비 학원의 난립 등의 역기능이 초래될 위험이 있다.
(2) 보완방안: 각종 경시대회의 “국가 공인 평가 기준” 마련
경시대회의 질을 확보하는 장치를 마련하는 것이다. 이를 위해 전문가들의 의견 수렴을 통해 고등학교, 대학, 국가의 협의체를 구성하여 ‘국가 공인’ 과 같은 각종 경시대회의 평가기준을 마련해야 할 것이다.
다. 교사 측면
(1) 문제점
새 대학입학제도는 기존의 입학제도와는 달리, 담임교사나 과목담당 교사에 의한 평가 부문이 비중을 크게 차지하고 있다. 이러한 경우에 교사가 얼마나 객관적이고 공정한 평가를 실시할 수 있는가 하는 문제가 제기될 수 있다. 자칫하면, 학부모와 학생들에게 교사에 대한 불신감을 심어줄 수도 있기 때문이다.
(2) 보완방안: 성적처리 및 추천서 작성에 대한 교사의 전문성 신장 프로그램 개발과 교사연수 실시
새 대학입학제도의 실행에 있어서 성적 처리 및 추천서에 대한 객관적이고 공정한 태도, 학생들의 대학 진로지도 등 교사로서의 전문성을 가질 수 있도록 정부가 프로그램을 개발하여 지속적인 교사연수를 실시해야 할 것이다.
라. 학생 측면
(1) 문제점
현행 대학입학 지원체제가 다양화됨으로써 학생들에게 대학입학을 준비하는데 여러 가지 혼란을 줄 수 있는 문제가 있다. 현재 시행되는 입시 지원방식은 4년제 대학을 4개의 군으로 구분하여 각각의 군에 속한 대학이 요구하는 대학입학 전형자료, 전형방법이 서로 다름으로써 문제를 야기한다. 현재의 교육체제 속에서 자신의 진로나 적성에 대해 충분히 사고하지 못한 채 결정을 내려야 하기 때문에, 대학입학시험을 실시해야 하는 학생의 입장에서는 학교나 학과의 선택에 혼란과 어려움을 느낄 수밖에 없는 것이다.
(2) 보완방안: 학생 진로지도 체제 개선과 “초중고 학생정보종합관리체제 구축”
새 대학입학제도의 다양화로 인해 야기되는 문제점을 해결하기 위한 방안으로 고등학교에서의 진로지도 체제를 개선해야 한다. 적성검사와 직업 흥미 등의 진로검사를 조기에 실시하고, 그 결과를 적극적으로 활용하여 실질적인 적성 개발과 진로 방향의 제시로 학생들이 자신의 진로를 조기에 결정하고 대비할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 초중고등학교의 학생정보종합관리체제를 구축하여 교사가 학생에 관한 정보를 종합적으로 활용할 수 있도록 하여 학생의 대학입학 선택에 도움을 주어야 한다.
마. 학부모 측면
(1) 문제점
현재 학부모들은 새 대학입학제도가 원안대로 시행될 수 있을 것인가에 대해 강한 의구심을 갖고 있으며, 새 대학입학제도하에서도 결국은 성적이 좋아야 대학입학에 절대적으로 유리하지 않겠는가 라는 생각을 가지고 있다. 그 결과, 학부모들의 관심은 학생의 성적 올리기에 집중되고 있으며, 이는 학교와 교사에게 시험문제를 쉽게 출제하라는 압력, 학생들의 인성지도보다는 교과학습을 더 강조하라는 압력으로 표현되고 있다.
(2) 보완방안: 새 대학입학제도에 대한 학부모 의식개혁 프로그램 개발
새 대학입학제도에 대한 학부모의 이해를 높여주고, 자녀의 이기적인 대학진학에 집착하기보다는 능력, 적성에 맞추어 자녀의 대학진학을 지도할 수 있도록 하는 프로그램을 개발하여 학부모에게 지속적으로 홍보해야 할 것이다. 무엇보다도, 새 대학입학제도에 대한 학부모의 신뢰를 회복하는데 중점을 두어야 할 것이다.
바. 교육여건 측면
(1) 문제점
고등학교 내에 존재하는 현실적인 제도 및 여건의 문제이다. 가장 큰 문제는 현재 고등학교의 현황을 조속하게 개선하는 것이다. 현재 다인수 학급체제로 운영되고 있는 고등학교 현황은 새 대학입학제도의 도입 취지를 제대로 구현하기에는 상당히 역부족이다. 교사 1인이 수행평가를 비롯하여 학생 개개인에 대해 객관적이고 공정한 평가를 실시하는데 많은 어려움이 따른다.
(2) 보완방안: 학교 수업환경 개선을 위한 ‘인프라 구축’
무엇보다도, 새 대학입학제도에서 추구하고자 하는 취지를 실질적으로 구현하기 위해서는 교사 1인당 학생 수의 감소와 시설, 제도 등 학교 관련 제반 사항의 개선이 절실히 요구된다. 특히, 교사가 수업에 충실할 수 있도록 하기 위해 기타 제반의 업무사항에 대한 인프라 구축을 실시해야 한다.
4. 대학에서의 문제점 및 보완방안
(1) 문제점
새 대학입학제도의 도입과 관련하여 대학에서의 문제점은 크게 다음의 두 가지를 들 수 있다. 첫째, 새 대학입학제도에 대한 타율성이 여전히 강하다. 대부분의 대학들이 교육부의 권장사항, 주요 대학의 입학 정책 및 모델들을 별다른 여과 없이 그대로 받아 시행하고 있기 때문에 대학의 교육목표 및 발전방향과 올바른 연계가 이루어지지 않고 있다. 또한, 교육부와 대학교육협의회와의 관계 때문에 사소한 부분까지도 규제 받게 되어 대학의 자율적 입학정책 수립 및 시행에 많은 위축을 가져오기도 한다. 뿐만 아니라, 지금까지의 점수 위주 선발에 익숙해 있기 때문에 대학이 필요로 하는 학생들을 자율적으로 선택하기 위한 대학의 준비가 부족하고 언론, 학부모 등의 수용범위가 매우 제한적이다.
둘째, 평가의 유연성에 대한 자신감이 부족하다. 학교생활기록부, 추천서, 자기소개서, 학업계획서 등과 같은 전형자료들은 상당히 주관적인 면이 강하고, 활용 면에 있어서도 현재는 시작단계에 해당되므로 대학에서 어느 정도로 신뢰성을 부여할 것인가 하는 것과 전형자료들에 대한 우선 순위를 어떻게 부여할 것인가 하는 문제점이 있다(대학제도과, 1998).
(2) 보완방안: 대학입학시험 관리의 전담기구 설립
이러한 문제를 해결하기 위한 대안으로 다음과 같은 세 가지를 들 수 있다. 첫째, 대학, 고등학교, 학부모, 언론 등과의 다양한 유기적 공동 워크

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