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분석을 중심으로」. 한국정신문화연구원 박사학위논문.
정영수. (1993). 「통일대비 교육의 방향」. 『교육학연구』 제31권 제4호.
최문성. (1997).「통일교육의 이념적 지향: 민족주의의 가능성과 한계」. 서울대 『한국정치연구』제6집.
최은수.
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교육학회. 특수교육논총 제9집
6. 김정권(1996). 개별화 교육의 배경. 한국정신지체아교육연구회(편). 개별화 교육 프로그램의 이론과 실제. 대구: 대구대학교 출판부, 12-27.
7. 이혜원(1992). 장애아동의 교육을 받을 권리에 관한 연구 : 미국과 우
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분석철학과 교육
(1) 분석철학
(2) 분석철학과 교육
2. 현상학·해석학과 교육
(1) 현상학과 교육
(2) 해석학과 교육
3. 실존철학과 교육
(1) 실존철학
(2) 실존철학과 교육
4. 비판이론과 교육
(1) 비판이론
(2) 비판이론과 교육
5. 구성
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교육학회 논문집
○ 윤광보·김용옥·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육과학사
○ 한국교육과정학회(2004), 교육과정: 이론과 실재, 교육과학사
○ 홍후조·문음사(2002), 교육과정의
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이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).
1) 변화단계이론의 주요 개념을 기술
2) 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변
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김정권 이상춘 여광응 조인수 (1993) 정신지체아 지도의 이론과 실제 성원사
한국정신지체아 교육위원회 (1994) 정신지체인의 교육과 재활 양서원
김정권 (1994) 정신지체아의 학습이론 특수교육
강정희 (2003) 특수교육학 열린교육 없음.
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이론
1. Sternberg의 삼원지능이론
1) 기본 개념
2) 분석적 능력
3) 창의적 능력
4) 실용적 능력
5) 삼원이론의 교육적 시사점
2. Gardner의 다중지능이론
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정신지체 특수학교 고등부 졸업생의 취업 및 사회적응 실태연구」, 부산교육대학원 교육학 석사학위논문, 2001.
류애숙,「중학교 특수학급 졸업생의 진로실태 분석 연구」,가톨릭대학교 교육대학원
교육학 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
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이론과 실제』 성광문화사, 1989.
김정휘『현대청년심리학』 학문사, 1982.
조은숙『정신 위생』 교육연구사, 1988.
이승재『기독교 청소년 상담 지도서』 은혜출판사, 1995.
민영순『발달심리학』 교육출판사, 1982.
김정휘『현대 청년 심리
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이론의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론의 특징
1. 자신의 의미로 지식을 구성하는 능동적인 학습자
2. 사회적 상호작용 속에서 지식 구성
3. 실제상황과 직결된 학습 환경
4. 단순지식에 대한 평가 지양
Ⅳ. 구성주의학습이론의 학습관점
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