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교육 현장과 교육의 수요자들의 요구를 무시한 모든 교육과정은 실패하리라 보기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
1. 정희영(2004). 기독교유아교육론. 교육과학사
2. 이효선(2001). 루돌프 슈타이너의 교육예술론. 경서대학교 석사학위논문
3. 김용근(2002)
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교육과정 논의의 맹아(萌芽)
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화․전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
7. Caswell : 수업개선을 위한 교육과정 개발
8. 8연 연구 : 중등학교 교육
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고등학교 10학년까지 국민 공통 기본교육기간으로 설정
- 10개 기본교과를 중심으로 초중고를 단일 교육과정으로 통합하여 학교급별에 따른 교과별 학습 내용의 중복 예방과 일관성 있는 교육 체제 구축
- 활동 영역 : 교과 활동(10개 교과), 재
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학교 분포
2.설문지 회수 결과
*별첨2
<표2-3> <표2-4>는 정해숙정경아윤명옥(2003) 인용하였다.
1.조사대상 학교 분포 1. 들어가며
(1) 연구범위(대상)와 방법
(2) 한계점
2. 이론적 배경
(1). 학교체육
(2) 7차교육과정 체육교과
(
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교육과정의특성을반영시키고영역별교육과정의 ‘내용’을‘~하기’로바꿈으로서 어려운개념적표현을실생활중심활동으로전환시켰다. 특히‘초등교육과정과의연계’는 교육과정은물론,문서체계를초ㆍ중등학교교육과정총론에맞게통일한
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학교 사대논총46집, 1993
○ 한국교육개발원, 남북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과서의 체제
Ⅳ. 북한교과서의 내용
Ⅴ. 북한교과서의 국어교육
Ⅵ. 북한교
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교육
Ⅳ. 컴퓨터교육의 교육내용 변천
Ⅴ. 컴퓨터교육의 현황
Ⅵ. 외국의 컴퓨터교육 사례
1. 미국의 컴퓨터교육
1) 교육정책 일반
2) 컴퓨터 교육과정
2. 뉴질랜드의 컴퓨터교육
1) 교육정책 일반
2) 컴퓨터 교육과정
3. 미국과 뉴질
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*학교 설립 목적
정서장애아에게 유치원, 초등학교, 중등학교, 전공과에 준한 교육과 능력에 알맞은 교육을 실시하여 정서순화와 자립생활 정신, 사회적 능력을 향상시켜 사회적 통합에 기여하고 정서 장애아의 특성, 전인적 발달, 교육과정
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교육을 지속적으로 발전시켜 나아가야 한다.
<참고문헌>
알렉스 몰네르, 박병기 외 3명 역, 아동인격교육론, 인간사랑, 2005
교육부, 초중등학교 교육과정, 대한교과서주식회사, 2004
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회
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교육당국의 간섭을 벗어나 자유롭게 학교 운영을 할 수 있도록 파격적인 자율성이 보장된다는 특징을 가지고 있다.
교육특별지구인 EAZs(educational action zones)는 1998년 처음 실시되었는데 학업성취도가 낮고 사회적으로 혜택 받지 못한 지역을
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