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교육정책은 평준화의 기본 틀을 유지하면서 지금까지의 시행과정에서 제기되었던 문제점들을 보완하기 위한 노력을 경주해 나가야 할 것이다. 고등학교 평준화 정책은 우리나라 중등교육의 모양새를 결정지었던 가장 중요한 정책, 30여년이
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학교, 고등기술학교 교육과정 개정내용
교육부는 6월 30일, 유치원, 특수학교, 고등기술학교의 교육과정을 확정하여 고시하였다.
1996년 3월부터 교육개혁의 일환을 추진해 온 교육과정 개정 작업은 지난해 12월 30일, 1차로 초·중등학교 교육과
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과정 분야에도 상당한 기술을 지녔다. 미국 교육성은 전국 규모로 항상 효과적인 중등학교와 그 학교의 교장 202명을 선별해 내서 그 특성을 정리하였다. 그리고 1980년에서 1990년 사이의 수많은 연구조사를 개관하여 효과적인 교장의 특성을
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학교육론, 서울 : 동명사
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 별책1
김충배 외(1994), 영어 교육론, 서울 : 한신문화사
우정호(19
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과정 해설(Ⅱ), 서울 서울특별시 쇄공업형동조합
교육인적자원부(2005) - 초등학교 교과서 즐거운 생활(2-2), 서울 대한교과서(주)
교육인적자원부(2005) - 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-2), 서울 대한교과서(주)
교육부(1997) - 초·중등학
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교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과
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중등 교육법시행령 제 45조 제2호의 규정에 의하여 연구학교 운영을 위하여 수업일수의 10분의 1을 이하를 감축하여 운영하고 교육과정 시간배당 기준주수 34주(204일)에 의한 수업시수도 학교의 계획에 의하여 감축하여 운영하는 경우를 뜻한
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과정과의 연계가 필수적이며 학교 교과전담 교사와의 협조가 필수라 할 수 있다. 또한 초, 중등학교의 각 과정에서 필요한 서비스를 제공하기 위해선 각 발달단계에 맞는 프로그램이 개발되어야 하며 초, 중등과정의 모든 교육과정과 학교사
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교육
▷ 김재봉(2000), 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
▷ 경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육 과정 편성·운영, 제7차 중학교 교육 과정 자료
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보
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교육과 역사교과의 외면이 나타나자 대학은 2010학년도부터 국사를 필수과목으로 하겠다고 밝혀 수업시수 늘리거나 방과 후 수업을 개설하는 움직임이 있다. 나아가 2010년에는 중학교 교과과정도 개정되어 국사와 세계사가 합쳐져 역사과목
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