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학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화ㆍ보충 학습을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것이다.
라. 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정
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중등학교 현장에서는 아직 일반화, 제도화 수준에 이르지 못하고 있다. 여기에는 초 · 중등학교 교육에 있어서 가장 핵심적이라 할 수 있는 국가수준의 교육과정 즉, 표면적이면서도 공식적인 교육과정에 정보 활용 교육이나 도서관활용수업
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학교 학생 조직의 잠재적 사회화, 한국교원대학교 석사학위 논문.
강민정(2013). “혁신학교의 발전을 위한 제언: 서울형혁신학교를 중심으로”. 교육비평.
교육부(2018) “2015 개정교육과정 초·중등학교 교육과정 총론”. 교육부 고시.
조윤정
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학교 교육대학원 석사학위논문
○ 교육부(1997), 초·중등학교 교육과정, 국민 공통 기본교육과정
○ 경상북도교육청(1999), 현장 적용을 위한 고등학교 수행평가의 실제
○ 대전한밭여자중학교(1998), 개별화 학습 프로그램 구안 적용을 통한 기
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학교육과정의 초등학교 교과내용 비교에서 물질과 에너지 영역의 경우, 같은 학년에서 유사한 내용을 다루었거나, 같은 학년에서 유사한 내용을 다루거나, 같은 학년은 아니더라도 유사한 내용을 다루는 경우가 비교적 많다.
10) 교수ㆍ학습
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학교 영어 정기고사 분석, 고려대학교 교육대학원 논문, 2004.
하승효, 고교내신등급제 시행 전·후의 고등학교 영어정기고사 비교 및 분석, 한국외국어대학교 대학원 논문, 2007.
한국교육과정평가원, 제26회 KICE 교육과정·평가 정책포럼, 수능
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학교 보건교육 프로그램-최근 프로그램 및 영양 실태. 한국학교보 건 학회지 제 4권 제 2호
8. 이경자(1990). 보건교육사업(프로그램)에 대한 소고. 한국학교보건 학회지 제 1권 제 1 9. 이영자(1996). 초, 중등학교 체육교육과정 국제비교분석. 한국
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학교체육의 변화과정
1. 학교체육의 의의
2. 학교체육의 정책결정가 실체
3. 학교체육의 관리조직
4. 학교체육 특기자 제도
학교체육 프로그램의 행정
1. 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
2. 교육과정 개발
1) 현황 파악
2)
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과정을 거 친 모든 교육활동에 대해서 경영목표의 달성여부 및 그 정도를 종합적으로 평 가하게 된다.
제6절 학교조직과 학교장의 역할
1. 학교 경영 조직과 운영
① 초중등학교 경영 조직은 학교 급별이나 학교 규모 등에 따라 다사 차이가 있
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교육계획 수립 유인체제를 통한 학교·학급경영의 활성화 방안,
장준기, 소집단 활동 중심의 학급경영이 자주적 생활 태도에 미치는 영향, 인천 석암 초등학
교, 1995.
제 7차 교육과정의 이해, 서울특별시 교육청:지은 출판사, 2000.
조문제, 말
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