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교육학을 공부하게 된 사람으로서의 사명이라고 할 수 있다.
【參考文獻】
'마음의 신비와 교육의 신비', 2006년 6월, 부산교육대학교 초등교육연구소 초청강연 원고
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사(2000).
김재춘 외 3인, 교육과
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교육, 열린교육연구, 1997.
심우엽, 다중지능이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 1997.
김명희 외, 다중지능이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 1998.
송숙경, 다중지능이론의 교육적 시사점과 한계, 창원대학교 대학원 석
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교육대학도 4년제로 승격되었으며, 1982년에 개방대학이 신설되었다.
우리 나라의 학제는 단선형을 특징으로 하고 있으며, 기간학제는 6334제로 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교로 연결되는 단계적 과정을 가지고 있으며, 기간학제의 총 교
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교육과정의 사회학이 갖는 다소 이질적인 학문전통은 학교교육의 목적과 의미를 둘러싼 몇 가지 추상적인 논쟁거리를 후속연구를 위한 구체적인 교육과정 문제와 접근방법으로 전환시키는데 도움을 준다.
현재의 공학적 교육과정 패러다임
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교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육과 사회화
Ⅰ. 사회화의 개념
Ⅱ. 사회화 과정
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교육행정 및 교육경영. 학지사
이득기(1994). 교육행정과 교육경영. 집문당
성태제, 강이철, 곽덕주, 김계현, 김천기, 김혜숙, 봉미미(2008). 최신 교육학개론. 학지사 목차
1. 체제이론
1) 개방체제론
2) 사회과정이론
(1) 역할과 인성의 상
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과정
1) 인간상
누리과정에서 제시한 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람이며, 이는 미래의 핵심역량을 반영한 초•중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어 있다.
- 중략 -&n
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과정
1) 인간상
누리과정에서 제시한 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람이며, 이는 미래의 핵심역량을 반영한 초•중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어 있다.
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접근은 무엇보다도 아동의 이해와 교육 효과를 우선해야 하며, 따라서 학교 생활만이 아닌 아동의 생활 전체에 대한 교육학적인 배려를 포함하는 것이어야 한다(프랑스의 ‘학교시간조직’과 같은 확대되고 포괄적인 관점 필요). 학교 주5일
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교육칼럼, 웃음과 행복이 넘치는 교실을 꿈꾸며, 한국일보 2005-12-04
김응태 : 교육학개론, 서울대학교 출판부
김병성(1996) : 교육과 사회, 서울 : 학지사
경상북도포항교육청(2000) : 학교교육과정 편성·운영 길잡이
이경환(1999) : 창의성을 일깨우
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