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학교에서 가르치는 학문양식을 지식전문가가 아닌 초등학교나 중등학교 학생들에게도 널리 사용할 수 있다고 생각한다.
이러한 비판에 대한 대응으로서 학문중심 교육과정의 교과를 개선하려는 노력이 있다. 새로운 교과는 기존의 학문내용
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교육 질 관리 시스템화
유치원이 학교체제에 속한다면 초·중등학교법에서 이루어지는 평가는 당연히 이루어져야하는 과정이다. 향후 공사립에 관계없이 영유아교육기관의 평가는 장학지도와 차별화되어 유아교육의 특성을 살리는 진정한
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학교시설의 지속가능성을 촉진시킴으로써 파급효과 기대
에코스쿨의 이론적고찰
1. 개념
일반적으로 ‘지속가능한 학교’(Sustainable School),
’그린스쿨’ , ‘생태학교’ , ‘환경친화형 학교’ 라고 해석
2. 교육부 &
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교육과정 운영
(나) 심화보충형 수준별 교육 과정 운영
국어 교과 : 1～10학년까지
사회, 과학 교과 : 3～10학년까지
영어 교과 : 3～6년까지
(3) 재량 활동
교과 재량 활동 : 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심 화보충학습
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과정과 부정형 탐구 과정으로 나누어지는데 전자는 Deway 의 과학적 방법론과 후자는 Kuhn의 과학의 발전모델과 각각 그 맥을 같이하고 있다.
그러나 이러한 부정형 탐구론은 중등학교 수준의 교육에서 과학의 지식 체계까지 의미 있게 관련 지
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교육과정 개발…………………………p10
6. 캐스웰 : 수업 개선을 위한 교육과정 개발…………………p11
7. 타일러 : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림……p13
8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례…………………p21
Ⅲ.
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학교, 2010
이미경 외 1명 / 우리나라, 미국, 영국, 일본, 싱가포르의 과학과 교육과정 비교, 한국과학교육학회, 2004
이필운 / 중앙정부와 지방정부간 갈등관리에 관한 연구, 경기대학교, 2009
장용석 / 한반도 평화체제와 평화협정 : 개념, 쟁점, 추
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교육과정 재량권, 평가권 보장과 적정수업시수 제도화.
3) 완전한 단선형으로 학제 개편 : 전후기 중등교육통합학제 운영
중학교와 고등학교로 이원화되어 있는 중등학제를 일원화해 교육과정의 연속성과 체계성을 담보하고 불필요한 진학단
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교육개혁 방안에 대한 교원의식조사, p. 5.
36) 한국교원단체총연합회, 교육개혁방안에 관한 교원의식조사, 1996, pp. 11-14
37) 교육부, 초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정안, 1997. 2, p. 5.
38) 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안 해설, 교육월보, 1
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중등학교 역사 교육에 반영될 수 있는 틀을 마련하는 길을 마련하는 투쟁의 과정에 적극 참가해야 한다. 21세기를 맞으며 시행될 제7차 교육과정의 각론도 확정된 현재, 가장 시급한 문제는 국사교과서의 발행을 국가가 전적으로 독점하는 현
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