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교육과정을 연장시키는 것이다.
⑤학문적 표준과 학교입학 표준을 융통성 있게 하는 것을 강조하였다.
2) 인간중심 교육과정(1960~1970)
인지학습을 지나치게 강조한 것의 반작용으로 시작 <- 영국의 유아학교의 방법을 받아들이고 중등에서는
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교육과정 의사결정권이 지역이나 단위학교에 위임될 때 발생할 수 있는 현상들을 고른 것은?
<보기>
가."교사배제 교육과정(Teacher-proof curriculum)의 일반화
나.현장연구(Action reasearch)의 필요성 증대
다.교사의 전문성 및 책무성 부각
라."경
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교육과정은 국가나 지역별 교육 정책, 사회적 요구, 시대적 변화에 따라 변화하며, 학생들이 미래 사회에 적합한 능력을 갖추도록 돕는 역할을 담당한다. 현재 한국의 초중등 교육과정은 정부가 제시하는 국가교육과정과 학교 자율성을 토대
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교육과정은 교사와 학생, 학교와 지역 사회를 연결하며, 교육적 성취를 높이기 위한 수단이다. 예를 들어, 2015년 기준 대한민국의 초중등 교육과정은 2009년 개정된 학교 교육과정안을 기본으로 하며, 전체 과목 비중은 총 240학점 중 인문 1.
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학교가 발달하였다.
③ 이 시기에 발달한 학교를 종별로 살펴보면 다음과 같다.(임채식, 2002)
연령
학교
교사
교육내용
비고
6,7 ~11,12
Ludus
Ludi Magister
읽기, 쓰기 셈하기
초등교육 수준
12,13~16, 18
문법학교
Grammaticus
문법, 수학
중등교육 수준
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교육(장애인, 특수교육)의 목표
Ⅳ. 전환교육(장애인, 특수교육)의 현실
Ⅴ. 전환교육(장애인, 특수교육)의 주요 요인
1. 개인
2. 가족
3. 학교
4. 직장
Ⅵ. 전환교육(장애인, 특수교육)의 구성 요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요
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교육개론, 학지사, 2009.
김동일, 특수교육학개론, 학지사, 2010.
김종현 외, 유아특수교육, 창지사, 1999.
이소현박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1999.
이소현, 유아특수교, 학지사, 2003.
조용태유경미, 유아특수교육의 이해, 박학사, 2009. Ⅰ. 서
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교육의 모델
가. Brolin의 모델(생활 중심 진로교육 모델)
나. Will의 모델(3단계 전환모델)
다. Wehman, Kregel과 Barcus 모델(중등학교 직업프로그램)
라. Halpern 모델(독립생활과 지역사회적응 모델)
3. 전환교육의 과정
가. 사정
나.
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교육 학원과 교사진수학교로써 이러한 학교들은 초중등학교 재직교사를 훈련시키는 주 요한 기지가 되고 있다. 교육학원에서는 재직교사들의 학사과정 교육과 2년제 전 문과의 교육을 병행해서 실시하고 있다. 1980년이후 교육학원의 재교학
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교육이 해야 하는 일이며 이로 인해 사람들의 관점 변화가 유도되고 이전보다 풍부한 관점으로 세상을 볼 수 있게 될 때 우리는 학습이 일어났다고 보는 것이다. 즉 학습이 일어나기 위해서 체험은 필수 과정인 것이다. 이런 체험의 과정을 보
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