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사상가로서 피아제(Piaget)를 들며, 사회적 차원을 부각하여 강조하는 입장을 사회적 구성주의라 하고 그 대표적 사상가로 비고츠키(Vigotsky)를 든다.
구성주의는 미국의회 자문기구인 기술평가소(OTA)가 교육백서에서 미래교육을 이끌어 갈 이론
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대해서 『수심결』에서는 다음과 같이 서술한다.
\'본성이 부처와 다름이 없음을 깨닫기는 했지만, 끝없이 익혀온 버릇은 갑자기 없애기가어렵다. 그러므로 깨달음을 의지해 닦고 차츰 익혀서 공이 이루어지고 성인의 모태 기르기를 오래 하
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사상가들에게도 큰 영향을 미쳐, 현대 사상의 근간이 되고 있다. 시간이 충분히 지난 현대에서 그들의 이론의 이상을 제대로 평가할 수 있을 것이다. 그들의 이론의 추종자들의 모습으로 그들의 이론을 비판할 수는 없는 것이다. 1. 홉스-
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대해서 불필요한 부끄러움이나 죄의식을 느끼게끔 한다고 생각하고, 성교육의 필요성을 특히 강조하여 학교에서의 성교육 실시를 추천하기도 하였다. 출생부터 초기 청년기까지 걸쳐있는 심리성적 단계는 인간에 의해 조성된 가정, 놀이터,
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사상가 한사람 한사람을 살아서 웅변하듯이 서술하고 있는 Gay의 『계몽』은 실로 감동적인 대작이었으며 그로 말미암아 이 글도 자극받았음을 솔직히 인정하는 바이다. 1. 서론 : 실천에 대한 칸트의 이중적 척도
2. 칸트의 이원론에 대
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대해서 듀이는 고정된 것이 없으며 아동과 교사의 성장에 따라서 목적도 변화한다고 생각했다. 그래서 이러한 교육의 목적으로써 사 1. 듀이의 생애
2. 미국의 유아교육
3. 듀이의 진보주의 교육사상
4. 듀이의 유아교육
5. 듀이가
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사상가와 항존주의 교육사상가들에게 다 같이 그들의 사상적 기초를 형성해주고 있다. 또한 Aristotle 역시 본질주의와 항존주의 교육에 다 같이 기초를 제공해주고 있다. T. Aquinas는 토미즘이라고 분류되지만 실재론 속에 포함되어질 수 있다.
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대해서 너무나 정적인 관점을 취하고 있다.
② 문화적 유산의 근본적인 것을 보존하여야 한다고 하지만, 본질주의 교육철학사조
*철학적 배경과 발전과정
*교육이론
*비판
*대표적 교육사상가
교육철학의 비교
미국의 4대 교육
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Ⅳ. 고려시대의 교육 사상가-------------------------------------------------12~13
Ⅴ. 정 리--------------------------------------------------------------------14
【결론】 결론 및 참고문헌-------------------------------------------------------------14
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사상가들에 있어서의 ‘서기’의 교육적 의미
* ‘동도서기’ 적인 교육개혁 이념의 실천
★교육개혁에 있어서 유의할 점★
* 선교사들의 교육개혁 사상
* 선교사들의 교육개혁 이념의 실천과정
★ 개화초기 교육개혁의 두 모형의 실험
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