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법 관찰 및 지도>
대상
★★★
일시
2019 . 12.02 (월요일)
관찰자
원장: 000
주제
놀이는 재미있어요
보육활동
감각탐색) 솜 공을 색깔 컵에 넣어요
관찰 내용
영아들이 사용하는 교구로 적한한 사이즈로 영아교구를 준비하였음.
활동시간동안
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한다고 강력하게 주장 □ 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징
□ 학자들의 견해를 종합한 놀이의 중요한 특성과 놀이의 일반적 개념정리
□ 놀이 가치
□ 놀이의 중요성에 대한 교육학적심리학적 개념과 이론
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법의 단점
3. 언어교수 5단계
4. 의사소통 교수법의 학습 원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6
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법
1) 교사의 질문
2) 창의적 질문법
3) 놀이를 통한 창의적 교육법
4) 창의성 교육을 위한 교사의 역할
3. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
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법, 언어학습)의 원칙
1. 학습에 관한 아동의 책임감
2. 실수의 수용
3. 의미의 강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
Ⅴ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원
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법(총체적언어교육)의 정의와 특성
Ⅲ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 기본원칙
Ⅳ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 영역별 지도방법
1. 말하기
1) 새소식 시간
2) 인형 놀이(Puppetry)
3) 전화 걸기
4) 면접하기
2. 듣기
1) 지
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놀이스포츠 생활에서 발생하는 안전사고와 가정ㆍ사회ㆍ학교ㆍ산업체 등 일반사회에서 발생할 수 있는 각종의 사고, 건강상의 문제 등을 방지할 목적으로 어린이들에게 안전에 관한 지식ㆍ기능ㆍ태도ㆍ대책 방법 등을 교육을 통행서 체계
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법)의 효과와 제언
첫째, 초등학교 고학년 읽기쓰기 장애 학생에게 언어 표현력을 신장시키기 위해서 총체적 언어 학습 프로그램 적용을 통한 지도가 이루어져야 한다.
둘째, 총체적 언어 학습 프로그램 적용은 읽기쓰기 장애 학생의 발표력
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법 알아보기
그림책, 사진 자료
10:55-11:30
실외
자유선택활동
◎ 실외자유선택활동
놀이터에서 안전하게 놀이하기
봄을 느끼고 표현 해 보기
*마당 놀이 후 유아가 화장실에서 손을 깨끗이 씻도록 지도하기
자료를 적절히 내어주고 유아가
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지도 방안」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
최지은(2001)「내용중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
한경태(2001)「내용을 중심으로 한 의사소통 언어학습의 효과에 관한 연구」연세대학교
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