목차
□ 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징
□ 학자들의 견해를 종합한 놀이의 중요한 특성과 놀이의 일반적 개념정리
□ 놀이 가치
□ 놀이의 중요성에 대한 교육학적심리학적 개념과 이론
□ 학자들의 견해를 종합한 놀이의 중요한 특성과 놀이의 일반적 개념정리
□ 놀이 가치
□ 놀이의 중요성에 대한 교육학적심리학적 개념과 이론
본문내용
이외에 주변의 일상용품까지 다양한 놀잇감이 제공되어야 한다.”
4. 루소-『에밀』에서 아이들이 자유롭게 돌아다니며 나무와 들판을 탐색하게 하며 스스로 학습하도록 하였으며, 10~12세까지의 유아에게도 놀이와 학습이 동일한 것이라고 믿었기 때문에 이런 학습법 주장
5. 프뢰벨과 몬테소리- ‘놀이’를 의도적이 교육활동으로 활용해야 한다고 강력하게 주장
4. 루소-『에밀』에서 아이들이 자유롭게 돌아다니며 나무와 들판을 탐색하게 하며 스스로 학습하도록 하였으며, 10~12세까지의 유아에게도 놀이와 학습이 동일한 것이라고 믿었기 때문에 이런 학습법 주장
5. 프뢰벨과 몬테소리- ‘놀이’를 의도적이 교육활동으로 활용해야 한다고 강력하게 주장
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