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기초를 튼튼히 하고 원격교육의 구조적 차이를 보여주기 위해서는, 원격교육의 이러한 전통적인 교육적 핵심을 명심하는 게 좋을 것이다. 앞으로 전개될 원격교육학의 발전 과정에서 이 여행이 우리를 어디로 이끌고 갈 것인지 알기를 원한
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교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006) 사회복지대백과사전, 나눔의 집
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
이나미강영택 (1995) 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개
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교육에서 다중지능이론의 활용 가능성 모색”, 『윤리교육연구』 18: 1-21.
임진영, 최지은, 2011, “인간발달 연구의 동향과 교육학적 시사: 맥락주의적 접근을 중심으로”, 『교육심리연구』 25(4): 875-901.
토마스 암스트롱, 1999, 『복합지능과
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교육공학의 역사적 발전과정
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
- 한국 교육공학의 역사적 발전(도약기 : 1990년대 후반 ~ 현재)
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는가?
3. 제3장 교육공학의 이론적 기초
1) 흥미로웠
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교육연구, 2(1), 92-104
정윤경 (2004) 발도르프 교육학. 학지사
김정임 (2006) 발도르프 유아교육에 대한 이해. 학지사
마리엘레 자이츠. 이명환 역 (2001) 몬테소리 교육학 발도르프 교육학(교육자와 부모를 위한 지침서). 밝은누리
요헨 부스만. 최
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교육(장애인교육)의 과제
1. 특수 아동 교육과 부모교육
2. 특수 아동 직업교육의 활성화 방안
1) 직종의 개발이 필요
2) 직업능력 평가도구의 구비와 이에 기초한 직업 적성의 발견
3) 적성직업과 편의 시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협
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교육이 행해져야 할 것인가는 각 발달 단계에 있어서 학습자의 심리적 특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능하다.
★ 참고 문헌 ★
1. 김석우·김대현(2004). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사
2. 최진승 외(2002). 교육학입문. 서울 :
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교육과정은 교과 간의 연결이 어렵기 때문에 학생 경험의 통합을 가져오기가 어렵다고 생각된다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴
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교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 평가기준
Ⅶ. 미국의 초등학교 3학년 미술과(미술교육) 사례
1. 기본구성 요소 Ⅰ: 미적 인식
1) 기본 개관
2) 디자인의 기초적
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교육학에서 과연 어떤 식으로 각각의 성장 단계에 따른 교육 이론들을 정리 할 수 있는 시간이여서 확실한 기초를 닦는데 이바지 할 수 있었던 것 같다. 범위가 너무 커서 줄이고 줄였는데도 이렇게나 많이 나올 수 밖에 없는 건 그 만큼 이 교
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