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교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2002
2. 경상대학교 중등교육연구센터, 제7차 교육과정과 교과서, 2001.
3. 김경희 외, 교육학, 학지사, 1999
4. 김대현&김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
5. 박도순&홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사,
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교육과정 편성·운영 지침\'을 작성하여 학교에 제시하고, 학교 교육과정의 편성·운영, 지도, 평가 등의 업무를 수행하도록 하였다.진로를 고려하고 학습과 생활의 기초 능력을 신장하며, 평가방법을 개선하였다.
6.8 제7차 교육과정의 시기(199
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교육의 진단」, 윤정일, 집문당, 2003
「국민일보」http://www.kmib.co.kr/
「중앙일보」http://www.joins.com/
「동아일보」http://www.donga.com/
「한국교육신문」http://www.hangyo.com/ 제 1 장 서 론
#목적, 범위, 방향
제 2 장 본 론
조선시대~7차교육과정
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죄없는 학교 선생님들을 원망도 해보는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 성격
Ⅲ. 문학 교육의 문제점
1. 교과서 문제
2. 교육 활동의 문제
3. 평가의 문제
Ⅳ. 문학 작품의 교육적 위상
Ⅴ. 문학교육학의 전망
Ⅵ. 결론
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원평가제가 그 예 라고 할 수 있겠다.
교원단체에서는 교육인적자원부에서 현실 여건을 무시한 채 이상론에만 치우친 졸속정책을 또다시 일방적으로 강행하고 있다 고 하고 있다. 이 7차 교육과정의 시행유보를 요구하고 나섰으며 한국교총
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교육과정 개발에 주축을 이루는 한 교육과정이나 교육평가는 미국이라는 국가에서 유용할 수 있는 교육과정과 교육평가이지 앞서 언급했던 한국성의 특징을 지닌 우리나라에 100% 적용시키기에는 많은 무리가 따를수 밖에 없다. 아직 교육학
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교육이론, 성경재
이홍우(2000b), ‘교과의 내면화’, 아시아교육연구, 1-1, 서울대 아시아태평양교육 발전연구단.
임병덕(1998), 키에르케고르의 간접전달, 교육과학사. 1. 서론
2. 7차 교육과정의
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지에서 ‘교원정책교육과정 정책 토론회’ 자료를 찾아 참고하시길 바란다.
문제 풀이 교사 - 평가의 측면
다음은 평가 문제이다. 7차 교육과정은 평가에 종속된 교육과정이라 해도 과언이 아니다. 단계형 수준별 교육과정에서 매 단계 진급
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교육 과정의 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비고
체제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 내용
4. 방법
5. 평가
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 영역별 내용
4. 교수학습 방법
5. 평가
내용 기술에서 영역별로 주제 중
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교육의 기능은 특히 도덕교육의 목표에서 잘 나타나 있다.
① 도덕과의 총괄 목표
제7차 교육 과정에서 도덕과의 일반적 목표는 “한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히고, 일상 생활
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