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도움을 주는 수단인 ‘도구’의 일종이며 ‘아동’을 중심으로 교육할 것을 강조했다. 지식 그 자체를 추구하는 교육은 학생들이 지식을 추구할 수 있는, 추구하고자 하는 인간으로 성장했을 때 자발적으로 선택할 수 있어야 한다. 살아있는
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점을 두고 있었다. 그래서 신분 격차에 따라 받을 수 있는 교육의 정도가 달랐으며, 그 방법 역시 달랐다.
그러나 이러한 교육은 조선 후기가 되면서 사회가 변화하고, 사람들의 인식에도 변화가 생기며 교육의 기회가 더욱 더 평등하게 분배
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결론
위의 내용을 통하여 알 수 있듯이 과거 우리나라의 전통적인 교육의 모습은 그 사회가 가진 상황에 따라 변화하여왔다. 특히, 우리나라의 과거 교육 방식으로는 유교 중심의 교육 내용을 채택하여 가르쳤기 때문에 그 내용이 이론적인
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교육은 인간성의 기초를 형성하는 장
- 가정교육의 내용은 실제 생활에 필요한 것으로 이루어져있다.
- 가정교육은 학교와 같이 일정하게 정해진 프로그램에 의한 훈련에 중점을 두는 것과는 달리, 항상 자녀의 심신의 보호와 배려가 배경이
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교육, 지식과 경험, 책임감, 권력, 관용
3) 행동 과학적 접근
행동 과학적 접근의 특징
- 가정 : 인간행동은 과학적으로 탐구될 수 있다.
- 전제 : 과학적 탐구는 실증적으로 수행될 수 있다.
- 특성론과 상황론을 균형있게 통합하는 접근이다.
(1)
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교육관)
※ ③은 ①,②에 저항에서 출발 1. 교육평가의 개념과 기능
(1) 교육관과 평가관
(2) 교육평가의 학습자관
(3) 교육평가의 사회관
(4) 교육평가의 기능
2. 교육평가의 유형
(1) 임의평가 · 상대평가 ·절대평가
(2) 진단평가 · 형
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교육계에서는 대학을 보내기 위한 교육에만 목숨 걸고 있는 상황인 것으로 근거를 살펴볼 수 있다. 아마 우리의 교육계와 소비자인 학부모들이 모두 일자리가 없어지게 된다면 더욱 열심히 하여 더 좋은 학벌을 가져야 하지 않을까라는 잠재
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사가 갖출 전문성
중등교육에서의 교사는 학습자들이 학습하는 과정에 대한 깊이를 가지게 해주는 학습을 하도록 길잡이 역할을 해주어야 한다고 생각한다.
이 시기는 사춘기라는 심리적인 생물학적인 인간의 성장 과정을 경험하는 시기로
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교육의 궁극적인 목적을 달성하는 출발점이라고 볼 수 있다. 예를 들어, 책임감, 준법성, 도덕성 등을 가르치는 일이 해당한다. 학생의 능력과 필요 및 흥미를 기초로 하여 학생이 각자의 효과적이고 충실한 발달에 중점을 두어 세부적인 목표
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교육이 이루어지는 학교는 활성화 되지 못한 상태이며, 통합교육을 위한 물리적, 인적, 환경적 자원이 제대로 구비되어 있지 않기도 하다. 하지만 장애 학습자를 둔 부모는 자녀들의 학습을 위해 이러한 학교 체제에 기꺼이 맞춰가며 자녀들
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