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- 신입생 258명중 30명 남아…존폐위기
수도권 평준화 지역 고교 재배정 이후 학생들의 ‘등록 거부’와 ‘전학 신청’으로 경기도 의왕시 정원고교가 존폐 위기까지 몰렸다. 4일 첫 수업을 실시한 정원고는 신입생 258명 가운데 153명(59%
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교육학연구 제9권
김찬진(2002), 사설학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.2000 p.115~
한국 교육 정책의 쟁점. 윤정일 외. 교육 과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항 Ⅰ
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것이 아니라 많은 사람을 만나보고 그들의 특성을 단번에 알아볼 수 있는 안목이 필요하다. 이런 안목은 풍부한 경험에서 우러나오는 것이기 때문에 인간관계를 소홀히 하지 않을 것이다.
그렇지만 4년 동안 공부만 할 계획은 아니다. 국어과
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개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스 <자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
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갖고 진심으로 그들에게 다가갈 수 있는 그런 특수교사가 되고 싶다.
이번 과제를 하면서 많은 걸 느꼈다. 그냥 단순히 과제이기 때문이 아니라 진심으로 나를 돌아보고 내 꿈에 대한 확신을 가졌던 기회였다. 특수교사가 되겠다던 동기, 특수
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관련 세미나와 강연들이 매우 많다.
방학에는 시간이 많기 때문에, 여기 저기 찾아다니며 내게 도움이 되는 강연들을 듣고, 많이 느끼고 배우고 싶다.
맺는말
내 삶에 대해 생각해보고 앞으로 어떻게 살아갈까하는 고민은 아주 어렸을 때부터
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못하고 있다.
5. ‘같이의 가치’를 알아가는 삶
지금까지 나의 삶을 성찰해 보며 느낀 점은 바로 ‘같이의 가치’란 꼭 알려고 하지 않아도 저절로 알게 되는 어떤 것 이라는 것이다. 또한 이것은 함께한다는 그 이상의 어떤 것, 예를 들어 이
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이 또 달랐다. 여전히 ‘삶은 무엇입니까?’에 대한 결론을 내릴 수 없었지만, 지금까지 살아오면서 가져왔던 나의 삶의 이념, 신념이나 목적 등에 대해서 생각해 볼 수 있었다. 지금까지는 내가 어떤 삶을 살아왔는지, 어떤 생각으로 살아왔
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그 아이들을 위해 머리와 가슴에서 깊이 생각하고 고민하고 그 아이를 위해서 관심을 가져 그 아이를 향한 나의 아끼는 마음을 보여 주려 노력할 것이다. 좋은 선생님이 되기 위한 길을 너무나 멀고도 멀다는 것을 알고 있다. 하지만 내가 선
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의 주체는 그 누구도 아닌 바로 ‘나’ 자신이라는, 너무 당연하지만 억압된 세상의 강요로 인해 아직까지 인지하지 못했던 사실을 느낄 수 있도록 내가 돕고 싶다.
아직까지 내 삶의 목표는 나에게 조금은 버겁다. ‘삶’이라는 단어가 주는
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