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교수자는 발표자와 학습자사이의 원활한 피드백을 위해 여러 제언을 제시하면서 도와주는 조력자의 역할을 수행하여야 한다.
이와 같이 ‘환경교육론’의 교수-학습기법에서 사용되는 강의식과 토론 및 발표식 방법의 문제를 지적해보고 개
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학습자는 개인의 자율성과 자기주도성이 전제된다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주 외(2018), 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
최윤정(2018), 성인학습 및 상담론,
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환경개선 ················21
3) 노인의 의식변화 ·················23
4) 복지 프로그램 차원의 변화 ··········23
① 평생 학습적 프로그램 개발 ·············23
② 새로운 일자리 창출을 위한 프로그램 개발 ··
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학습자 체험중심 방법으로 구분된다. 그리고 각종 회의나 시민운동을 통하여 이루어지는 사회참여를 통한 방법이 있다.
평생교육방법의 선택을 위하여 평생교육자는 수업을 실시하기 전에 학습자의 제반 특성을 객관적으로 평가하고 분석하
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학습 우수아 선별), 소그룹별 면담
3) 체크리스트, 평정척도지
제 13 장 수학과 평가도구 개발
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
평가 목적 설정
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평가 영역 설정 및 교육 목표 확인
↓
평가틀 개발
↓
평가 방법
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교육요구를 파악하는 방법 : 설문조사와 학습자와의 면담 등이 활용된다. 학습자들의 교육 이수 소감문이나 기록 등을 활용하기도 한다. 그밖에 직무분석, 능력분석, 결정적 사건 분석, 델파이법 등의 방법도 활용된다. 이러한 기법에 의해 파
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교육서비스, 학습자서비스와 학습관리, 학습자 모집과 유지, 직원 충원과 유지, 마케팅과 PR, 직무능력개발
평생교육의 질 관리를 위해서는 기관평가와 프로그램 평가가 함께 조화를 이룰 필요가 있다.
(4) 평가의 방법과 준거
프로그램 목표
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방법이 있다.
결론적으로 현재 이루어지고 있거나 향후 이루어질 원격교육의 효과를 높이기 위해서는 충분한 비용투자를 통해 적절한 교재개발, 컴퓨터 네트워크의 다양한 설계 및 교수기법들이 개발되어 원격교육의 질을 높일 수 있는 방
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평가
미술과 교육의 평가는 목적한 바를 이루었는지에 대한 가치를 판단하고 그 결과를 통해 교수학습 개선을 가져오며, 나아가 미술과 교육의 질을 높이는 데 그 목적이 있다. 감상 평가는 작품의 주제, 특징, 표현 방법, 미술과 생활과의 관
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학습자의 평가준거에 관한 연구, 연세대학교 대학원 석사 학위논문, 교육학과
이인숙(2002) : 교육적 시각에서 본 사이버 윤리, 의미와 교육방법론의 탐색, 세종대학교
한태명(2003) : 교육마당21, 특별기획2
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인
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