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평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 참여동기모형
1) 목표지향적
2) 활동지향적
3) 학습지향적
2. 나의 학습 참여동기 유형 - 목표지향적
1) 자기발전성
2) 미래지향성
3. 학습을
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평생교육은 학습자 본위의 교육방법이 되도록 하여야 한다. 집단중심의 평생교육이 이루어지더라도, 개인중심 평생교육 방법을 완연히 무시하는 것이 아니라, 교차하도록 교육 프로그램을 설계하는 것이 중요하다. 또한 학습자의 자기주도
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학습을 하며 흥미나 관심의 차이에 대응하여 학습방법으로 학습자가 학습과제를 해결하는 순서를 스스로 판단하여 결정하는 순서선택, 과제선택, 과제설정 학습방법을 교육현장에 투입되어야 한다. 평생교육 관련 용어
평생교육과 관련
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학습 방법을 추구하는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
안범희, 학교 학습심리학, 서울: 하우, 1993
Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로, 김현민, 학위논문(석사)-- 단국대학교 교육대학원: 교육학과
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교육사이트에서는 학습자의 자기주도적 학습능력 중시, 원만한 교수-학습과정을 위한 조직적 지원활동 요구된다. 인터넷을 매체로 활용한 원격교육은 평생교육의 한 범주로 활성화되고 있는 교육 형태와 방법이다.
Ⅳ. 결론
교육부 홈페이
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학습 상담의 중요성이 더욱 강조되어야 하며, 보다 많은 성인학습자가 학습 기회를 가질 수 있도록 지속적인 연구와 정책 개선이 이루어져야 한다.
6. 참고문헌
김진희. (2020). 성인학습과 평생교육. 서울: 학지사.
박영수. (2019). 성인학습자의
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치는 웅변력 1-2주차 평생교육 강의 노트
3주차 평생교육 강의 노트
4주차 평생교육 강의 노트
5주차 평생교육 강의 노트
6주차 평생교육 강의 노트
7주차 평생교육 노트
8-9주차 평생교육경영학
10주차 평생교육경영학
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학습에서 반응평가에 해당)를 비롯하여 매출분석, 시장점유율 분석, 매출 대 마케팅 비용분석, 추정 재무분석 등을 행할 수 있다.
4. 평생교육 프로그램 실행
1) 프로그램 실행 계획수립
▷ 프로그램 진행의 기본방향
ㆍ 자기주도적 학습이 되
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학습자의 특성을 고려해야 설계해야 한다. 이러한 관점에서 평생교육의 시대에 능동적인 성인학습에 효과적인 자기주도적 학습이론을 적용하여 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하는 것은 현대학
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교육)
1. 지식 메뉴
2. 교수목적과 학생활동 메뉴
3. 교수전략 메뉴
4. 교수계열 메뉴
5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴
Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육)
1. 교사 주도 학습 단계
2. 영재 주도 학습 1단계
3. 영재
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