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제1단계 : 사회적 진단
2) 제2단계 : 역학적 진단
3) 제3단계 : 교육적?생태적 진단
4) 제4단계 : 행정적?정책적 진단
5) 제5단계 : 수행
6) 제6단계 : 과정 평가
7) 제7단계 : 영향 평가
8) 제8단계 : 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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행정정의 취급에 따른 분류
2. 공직 분류의 기준 대상에 따른 분류: 계급제와 직위분류제
3. 우리나라 공무원의 조직구조
제3절 공무원의 능력 발전
1. 능력 발전의 의의
2. 능력 발전의 방법
3. 우리나라 공무원의 교육훈련
제4절 공무원
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행정체제에 관한 전반적 이해
1) 관료제의 수립과정
2) 현대적 의미의 관료제
2. 영국 행정체제의 조직과 기능
1) 국왕
2) 추밀원
3) 내각
4) 수상(Prime Minister)
5) 중앙행정조직
6) 행정구조
3. 미국의 행정체제
4. 미국 관료제의 수립과정
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교육과정의 유아교육에 적용하는 방안을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아들이 갖게 되는 경험이 개별적이기 때문에, 학급 유아 수만큼의 다양한 교육과정이 존재할 수 있다. 교사는 유아들의 경험이 성장과 발달에 미치는 영향을 고려해야
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조직의 경우에는 이 문제가 더욱 심각할 것으로 예상된다.
마지막으로, 행정경영화가 유일한 방안이고 만능의 효력을 가진 행정개혁안이라는 "고착된(fixed)" 생각을 경계해야 한다.
참고문헌
강형기·허훈.(1999). "지방자치단체 경영혁신을 위
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행정론, 형설출판사, 2014
김기원. (2015). 최근 사회복지 입법의 분석. 정민사.
공계순·박현선. (2015). 사회복지실천론. 나남.
강영걸, 조직이론과 사회복지행정, 한국사회복지학회, 2001년도 추계학술대회, 2001.
조학래·이윤화·손의성·김동기. (2
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교육과학사
조영승, 청소년육성법론 연구를 위한 시설, 한국청소년학회, 2009
임종명, 청소년 육성체계의 문제점과 개선방안, 동광대학교 교육문화연구소 석사논문, 2000
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 20
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교육정보화의 의미
Ⅲ. 교육정보화의 비전
1. 열린교육사회, 평생학습사회를 구축
2. 최상의 교육 서비스를 제공
3. 21세기 교육정보화 중심 국가로 부상
4. 정보화 사회 교육패러다임으로의 전환
5. 작지만 효율적인 교육행정조직을 구현
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교육 기관장이 위촉 또는 임명
위원의 자격
- 당해 영재교육기관에서 영재교육을 담당하는 교원
- 영재교육 전문가
- 영재교육 대상자 선정에 관한 전문적 지식을 갖춘 자
- 교육행정경력 5년 이상의 교육공무원
- 그 밖에 영재교육에 관한 학
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교육적, 조직적 진단 - Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요인(predisposing factors)
2) 강화 요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능) 요인(enabling factors)
[5단계] 행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자
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