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교육활동에 대한 의사 결정시 적절성 및 타당성의 근거가 된다.
- 학교 경영목표는 교육목표를 달성하기 위해 수행되어야 할 경영상의 기본방향 을 제시한 것으로 집행과정과 성과의 평가에 대한 주요한 지침이 된다.
다. 활동계획
- 경영목표
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교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
제 3장 동기론
Ⅰ 동기의 개념
Ⅱ 내용이론
Ⅲ 과정이론
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교육과정 개발에 교장이 참여함으로써 교사, 학생, 학부모 및 교육행정가들 간의 개방적인 의사소통이 이루어지게 하고, 지역사회의 자원을 확인하는 능력과 방법에 관한 지식을 공유하며 교수-학습의 활동을 지역사회의 문화와 통합하는 활
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경영제(자율책임경영제)의 개념
Ⅲ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 특성
Ⅳ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 교육운영
Ⅴ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 의사결정
Ⅵ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제
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의사결정체계의 재구성」
- 교육부(1998) 전개서
- 서기천 (2000) 학교운영위원회의 의사결정과정에 관한 사례분석 연구 목차
I. 의사결정이란?
1. 의사결정의 의의
2. 의사결정의 특성
3. 의사결정의 요소
II. 의사결정의 단계 및
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의사결정자가 대안을 검토하여 합리적인 결정을 내릴 수 있도록 관련된 경영정보나 회계자료 등을 수집, 처리, 보관, 평가하였다가 적시에 효율적으로 제공하는 종합적인 정보관리의 체제인 것이다. 규모가 크고 구조가 복잡한 현대 조직에
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교육과정 개발, 운영에서의 교사참여에 대한 인식. 이화여자 대학교.
김정한(2004). 단위학교 경영의 합리화 방안 : 기조 강연 ; 기초 단위학교 경영의 성과와 전망. 한국지방교육경영학회 학술대회.
남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울:
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조직의 행정가보다도 이 기술이 중요하며 또 복잡성을 띠고 있다.
③ 전체파악적 기술
-학교 교육구 및 교육프로그램을 전체로서 보는 행정가의 능력을 말한다. 이 기술은 학교를 하나의 조직으로서 각 구성요소 간의 상호의존성을 그려보
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위치에 도달하기 위한 방법을 결정
*계획: 기획활동의 최종적인 산출이면서 목적을 성취하기 위한 수단 및 단계의 배열
기획: 조직에 대한 구성원드 1. 교육행정의 본질
2. 교육행정의 과정
3. 교육행정의 특성
4. 교육행정의 원리
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및 계속적 비교를 함께 사용
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참 고 문 헌
오석홍, 정홍익, 「조직행태론」, 한국방송통신대학교 출판부, 1996.
김신복, 강성남, 「기획론」, 한국방송통신대학교 출판부, 2010.
신현석, 안선회, 「학습사회의 교육행정 및 교육경영」, 학지사, 2
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