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정리해본다면 교육의 빈익빈 부익부 현상을 최소화하고, 공교육의 유지를 위해서는 ‘3불 정책’이 계속적으로 유지되어야 한다고 생각한다. 1. 흑묘백묘 정책
2. 행정가의 특징
3. 교육행정과 교육경영의 차이
4. 교육행정의 개념
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정리
초기의 행정과정에서 사용된 통제(control)라는 말은, 후의 교육행정의 과정에서 평가(evaluating/appraising)로 바뀌었다. 통제라는 용어 속에는 Gulick과 Urwick의 보고와 예산편성이, 그리고 미국학교 행정가협회, Gregg, 그리고 Campbell 등의 평가의
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행정과정
→ 행정과정은 기획 실천 통제 등 3단계로 크게 나누어 요약 설명될 수 있다.
① 기획
-학교나 교육행정 단위조직의 목표를 설정하고 그 실천을 위한 청사진과 전략을 개발하는 것을 말한다.
② 실천
-설정된 목표를 달성하는 가장
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행정학 전공 교수들과 실무자들을 중심으로 행정학 교육이 어떻게 이루어져야 할지를 고민하고 토론하는 연찬의 장이 마련되어야 할 것이다. 미국 행정학회 산하에 Section on Public Administration Education이 만들어지고, 분과학회지로서 Journal of Publ
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교육행정의 특수성과 전문
성이 차츰 크게 인식되어 교육행정에 있어 독자적, 학문적 영역의 필요성
이 드러나게 되었다.
이와 같은 현대교육행정이 기본적으로 지니고 있는 교육행정의 성격과
그 특징은 다음과 같이 정리된다.
1) 장기적 성
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교육행정의 자주성이 좀처럼 보장되지 못하고 있는 현실이다. 우리 나라의 실정에서 학교행정의 자주성의 수준을 어느 정도로 부여할 것인지 결정하는 것은 쉽지 않다. 그러나 더 많은 자율성이 요구되고 있는 까닭은 다음과 같이 정리해 볼
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행정공무원들을 보다 현실성을 갖춘 경쟁력 있는 공무원으로 양성하기 위해서는 현실적이고 다양한 접근방법에 기초를 둔 교과과정으로 개편되어야 할 것이다.
Ⅴ. 지방교육행정 개혁 관련 제언
21세기는 지금까지의 산업사회와는 근본적으
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정리할 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육행정과정의 6가지 공통요소에 대해 살펴보고 ‘수학여행’ 이라는 교내의 대표적인 이벤트를 사례로 각각의 요소들에 대해 자세히 알아봤다. 앞에서 살펴본 교육행정과정의 6가지 공통요소는 교육
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행정조직의 단계별수준별 전문화가 선행되어야
(2) 장학지도자의 양성을 위한 프로그램 개발과 함께 직전교육과 현직교육 체제를 강화해야
(3) 장학직과 교육전문직에 대한 자격 기준과 임용 제도가 개선되어야
(4) 장학에 대한 평가 제도를
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교육자가 해야 될 사항이다.”
5. “우리가 이 대안을 받아들이기로 했다면, 더 이상 이 영역에 대한 추측을 해서는 될 것이다.”
위험소재
다른 사람에 대한 태도
교육철학
지위에 관련
권위조정에 관련
물론 이 다섯 가지 예는 행정가가 내릴
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