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평생교육기구,평생교육의기초와체제,서울,법문사.
25)이가옥외(1994), 노인생활 실태 분석 및 정착과제, 한국보건사회연구원.
26)이가옥(1999), 노인복지의 현황과 과제, 서울, 나남.
27)이남철(1999), 정부의 평생교육 영역별 예산실태 분석과 향후
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교육행정과일반 행정의평생교육사업을연계하고,각종평생교육기관ㆍ시설ㆍ단체에서제공하는학습기회사이에통합성을확보하기위한체제를갖추어야한다.종적으로는기초자치구수준에서충족시킬수없는학습요구를광역자치구수준에서충족시
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교육의 혜택을 받지 못하였던 자 -교육기회 확대-생산성 향상 사회적응에 기여 -사회정의 구현, 사회유지 발전을 도모
ㆍ향상 프로그램 -교육관리훈련, 인력개발, 재기술교육프로그램, 성인기초교육, 계속직업훈련
프로그램 → 교육의 효능
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평생교육 프로그램 개발과 평가. 교육과학사.
박주희, 윤정일 (2021). “평생교육에서 디지털 리터러시 향상을 위한 프로그램 개발 사례”. 평생교육정보, 48(2), 55-77. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초
2. 프
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평생교육이란, 결국 사람과 삶에 대한 깊은 이해에서 출발해야 하는 복합적인 과정이다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 단순한 지식 전달이 아니라, 인간 삶 전체를 아우르는 지속적인 성장과 변화의 과정이다. 본고에서는 평생교육의 철학적 기초를
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평생학습관을 운영토록 한다.
평생교육사제도
현행 사회교육전문요원을 평생교육사로 명칭을 변경하고 그 역할과 기능도 평생교육의 기획·진행·분석 및 평가와 교수로 확대하고 있다.
참고문헌
교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 /
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평생학습자의 모델에 대해서 알아보면, 지금까지의 주입식 경쟁교육은 과학기술 · 정보통신의 발달로 지식이해 및 창조교육으로 변화하고 있다. 평생학습은 각자가 자발적인 의지에 기초하여, 필요에 따라 자기에 적합한수단과 방법을 찾아
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평생교육 프로그램 개발은 성인학습이론, 변혁적 학습, 사회적 학습, ADDIE 모델 등의 이론적 기초를 바탕으로, 학습자의 자율성, 경험, 동기, 사회적 상호작용을 고려하여 설계된다. 구체적 절차로는 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계적 접
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평생교육프로그램의 이론적 기초
제1장 프로그램개발
1. 평생교육의 이해
2. 프로그램개발 인식의 출발
3. 프로그램개발의 철학적 토대
4. 프로그램개발의 주체: 평생교육기관
5. 프로그램개발의 영역
제2장 평생교육 프로그램개발의 기
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교육 : 아람단, 누리단, 한별단 등
(2)초 중등학교에서의 지역주민 대상의 사회교육
(3)대학의 사회교육:평생교육원
* 평생교육이 강조되면서 새롭게 강조된 교육은 사회교육이다. I. 교육의 사회학적 기초
1. 교육사회학의 개념과 이론
2.
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