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견해 정리
3) 조직의 예
4. 자극(stimulating)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 자극의 예
5. 조정(coordinating)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 조정의 예
6. 평가(appraising)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 평가의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를
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교재 1장부터 4장까지 각 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 · 정리하시오. 그리고 각각의 주제에 관한 내용이 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또
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평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념
1) 규준참조평가(Norm-Referenced Evaluation)의 개념
2) 준거참조평가(Criterion-Referenced Evaluation)의
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평가 방식으로서 선별, 분류, 배치 상황에서 유용하게 사용되는 방식이다. 절대기준평가는 학생들이 교과별 학업성취도를 평가할 때에 집단 내의 다른 학생들의 성취도와 비교하여 평가하는 것이 아니라 사전에 잘 설정된 교수목표를 준거로
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교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를
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평가연구(The Journal of Curriculum Evaluation). https://www.ejce.org
국가교육과정 연구센터. http://ncic.re.kr/ncrc/index.cs
울산교육청, 학교 현장 교육과정 전문가 양성. https://use.go.kr/news/user/bbs/BD_selectBbs.do?q_bbsSn=1005&q_bbsDocNo=20240526132556576
교육과정 :: 도서출판
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교재1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정정 총4개의 주제, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리, 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 교육 상황에서 어떻게 적용할수 있을 것인지를 제안, 교육공
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평가는 학생들의 학업성취도를 개인적 또는 집단적으로 판정하여 평점을 주고 동시에 수업과정의 질적인 관리를 통제하는데 투입될 자료를 얻는 것을 그 목적으로 하고 있다.
Ⅷ. 결론 및 제언
한국의 미디어 교재 개발이 절대적으로 시급하
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평가준거별 평가유형을 살펴보면 교육성과를 평가하기 위하여 준거 또는 목표를 기준으로 하느냐 또는 평가를 실시해서 학습자들이 받은 점수의 평균을 기준으로 하느냐에 따라 규준지향 평가(norm-referenced evaluation)와 준거지향 평가(criterion-r
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