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정의는 이 운동을 경험했던 인물인 사무엘 파커에 의해 제시되었다. 그는 네 종류 제2부 근대 개신교의 신학적 흐름
Ⅹ 개신교란 무엇인가?
1. 개신교의 기초 : 성경
2. 개신교의 대원리들
Ⅺ 고백적 전통시대
1. 루터파 정통
2. 개혁
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인간으로서의 인자(the Son of Man)
A. 하나님의 형상으로서의 인간
B. 하나님의 형상인 동시에 죄인
C. 십자가에 달리신 인자
D. 새로운 인간의 삶
1. 화해하는 삶
2. 희망하는 삶
VI. 결 론
* 참 고 문 헌
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하나님 앞에서 진실해야 하며, 다른 하나는 사람 앞에서 그의 삶이 참되고 진실하여야 한다. 따라서 선포와 행동이 일치하는 때에 강력한 설득력을 지니게 될 것이다.
)염필형, 『현대신학과 설교형성』(서울:감리교신학대학출판부, 1991) : 195
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교회학교는 ‘기독교적 앎과 삶의 바른 일치를 지향하는 교육신학의 실천교육’이 되어야 한다. 어린이들의 창조적 삶, 문화를 담아낼 교회학교가 되어야 한다. 둘째로, ‘문화비판적’ 교육이 이루어 져야 한다. 현대 사회는 다양한 문화가
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위한 교회의 임무와 그리스도인들의 실천과제
6-1.경제윤리를 위한 교회의 임무 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
6-2.그리스도인의 경제 윤리적 실천과제 ‥‥‥‥‥‥9
Ⅲ.결론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
참고문헌 및 자료
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웨슬리 ------------------------------------------------------ 25
2. 복음전도시대(1790 - 1880) -------------------------------------- 25
3. 1880년대 이후 현대 감리교들 ------------------------------------ 25
ⅩⅢ. 결론 ----------------------------------------------------------- 26
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그리스도와 교회의 사랑을 받고 그 사랑을 유지하기 위하여 반드시 완전한 건강인이 되어야만 한다는 것이 아니라는 확신을 준다. 그리스도는 고침을 받는 사람보다 병들고 아파하는 사람을 더 사랑하고 복 내려 주신다. 그렇기에 무엇보다
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2. 중세 세계
초기그리스도
비잔틴
로마네스크
고딕
3. 근대세계
르네상스
바로크
로코코
4. 현대세계
현대
◎결론
◎참고문헌 ■ 서론
■ 시대별 종교 건축
1. 고대 세계
2. 중세 세계
3. 근대세계
4. 현대세계
■ 결론
■ 참고문헌
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인간의 출발
메소포타미아
이집트
그리스
로마
2. 중세 세계
초기그리스도
비잔틴
로마네스크
고딕
3. 근대세계
르네상스
바로크
로코코
4. 현대세계
현대
◎결론
◎참고문헌
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현대신학에 있어서의 성숙의 의미
6. 선교를 위한 모형으로서의 지혜자
7. 신정통주의 자녀의 불안한 명상
Ⅴ. 서 평
1. 지혜문학의 폭 넓은 범위
2. 왕들에게 요구된 책임성의 신학 - 책임성
3. 허위성을 극복하는 지혜전승
4. 지혜전승의
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