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문학영역 평가로서의 쓰기 교육 모색을 위하여
문학교육은 목표를 분명히 설정하기도 어렵고 수행의 결과를 확인하기도 대단히 어렵다. 문학은 인문학으로 이에 관한 한 질문과 대답이 명료할 수 없다. 그러나 현실적으로는 객관성있는 평가
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문학사』, 부산: 부산외국어대학 출판부, 1997.
김현창, 『스페인 문학사』, 경기: 범우사, 2004.
김희보, 『세계문학사 작은 사전』, 서울: 가람기획, 2002.
안영옥, 『스페인문화의 이해』, 서울: 고려대학교 출판부, 2000. Ⅰ. 배경
1. 역사적
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백과사전식이 아닌 복사기식
10. 유일한 이데올로기는 이미지를 소비하는 오락행위
Ⅳ. 포스트모더니즘과 연극
1. 포스트모더니즘 연극의 일반적 특징
2. 포스트모더니즘 연극의 양상
Ⅴ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅵ. 결론
참고문헌
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인식
(3) 사회비판적 기능에 대한 인식, (4) 문체에 대한 인식
8. 고소설의 유형
1) 전기소설, 2) 의인소설, 3) 몽유소설, 4) 이상소설, 5) 군담소설
6) 염정소설, 7) 풍자소설, 8) 가정소설, 9) 윤리소설, 10) 판소리계소설
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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문학의 예술적 형상화 및 문체의 우수성에 힘을 기울인 순수 소설들또한 그 한 부분을 차지하기도 하였다. 또 황순원의 ‘나무들 비탈에 서다’와 같이 6· 25 전쟁으로 인한 민족적 고통과 정신적 충격을 형상화한 작품들도 발표되었으며, 낙
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문학에서 조선시대의 문학을 담당하고, 우리의 古典文學史에서 조차도 그 유래를 찾아볼 수 없을 만큼 매우 중요한 우리의 역사인 것이다. 우리는 歌辭文學의 중요성을 바로 알고, 앞으로도 더욱더 많은 조사를 통하여 그에 대한 올바른 이해
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문학 교육의 현상을 진단하는 과정에서, 신비평으로 대표되는 분석주의가 도입되어 문학 교육이 지식이나 문학 용어를 전달하는 데 머물렀다는 비판은 아직도 꾸준히 제기되고 있다. 그렇다고 해서 다시 느끼기만 하는 ‘독서백편의자현(讀
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, 한국고소설학회, 2001 1.-1) 옥루몽(玉樓夢) 개관
1.-2) 줄거리
※줄거리 요약본
2.-1) 19세기 小說史와 作家
2.-2) 몽자류 소설로서의 옥루몽
2.-3) 군담소재의 형상화 기법
2.-4) 옥루몽의 주제와 사상
3. 옥루몽의 새로운 가치와 그 위상
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기능을 활용하여 전체적으로 언론에 대해 우월한 관계에 있다.
참고문헌
권대근(2005) - 1980년대 여성수필의 정체성 연구, 동아대학교
김형윤(1990) - 1980년대 한국 잡지의 구조적 특성에 대한 연구, 중앙대학교
백남천(1989) - 노동문학에 대한 사
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문학』, 연세대 국어국문학과, 1984,
조근현, 김영랑론, 조선대학교 석사학위논문, 1989, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시의 외형적 측면
1) 4행시의 형식과 운율
2) 시어의 특징
2. 시의 내면적 측면
1) 내면세계의 형상화
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