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역사적
평강공주와
온달
평강공주의 내조와
온달의 공훈
傳형식의 설화. 역사적 사실의 문학적 형상화
연오랑세오녀
전설적
신화적
연오랑세오녀의
도일
일월신의 渡日
①문헌으로 전하는 유일한 일월설화(천체신화)
②신화 + 전설적 요소
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문학에 대한 미학적 철학적 이론 체계를 수립하게 되었다.
IV. 대중문학의 논쟁점
1. 효용성의 측면
1) 긍정적 기능
ㄱ. 오락적 기능
독자대중의 기호나 취향이 건전한 것인가 또는 그러한 독자대중의 취향에 영합하는 것이 과연 생산적인 것인
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\'갯마을\', 한무숙의 \'감정이 있는 심연\', 전광용의 \'흑산도\', 강신재의 \'절벽\' 등이 그것이다. 영원한 소설장이 황순원
황순원의 등장하던 시기의 사회적 상황
문학사
2. 문학적 개관
3. 이 시기 소설의 특징과 주요 작품
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이상으로 설정할 수 있는 높은 수준의 문학교육에서는 정치. 사회, 철학, 역사적 맥락에서 총체성을 모색하여야 할 것이다. 그것은 현대사회의 구조적 병폐를 근본적으로 해결한 인간교육의 핵심부에 자리 잡는 가치가 될 것이다.
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5개 이상 찾아 뜻풀이를 하시오. Ⅰ. 문학교육과 인간 이해
Ⅱ. 인간 許筠론의 교육적 활용 방안 연구
1. 단원 구성의 방향 <심화 학습>
2. 수업지도안
3. 지도상의 유의점
Ⅲ. 『 인간 許筠론 』교육적 활용의 의미
※ 참고문헌
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문학의 본래 기능이 교훈성과 오락성이라고 표현 가능하다면, 작가는 그 두가지 사항을 모두 충족시킬 수 있는 작품을 써야만 한다. 작가 장정일의 실수를 감히 지적하자면 바로 이러한 측면에 있다.몰가치화, 몰개성화를 산업 사회의 특징으
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문학이 해 온 작업이다.
결국, 역사와 철학을 위시한 모든 당대적인 시대적 요구에 관한 정보가 문학 작품을 이루는 중요한 요소이며 문학교육의 실천 영역에 속한다는 것을 확인할 수가 있다. 그렇다면 반복적인 물음이지만, 문학 작품과 문
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기능
(1) 인식적 상상력
(2) 조음적 상상력
(3) 초월적 상상력
3. 상상력의 세련의 교육적 함의
Ⅱ. 삶의 총체적인 체험
1. 문학적 동일시와 총체성
2. 총체성의 개념
(1) 경험범위의 총체성
(2) 경험의 유기체적 총체성
(3) 사회․역사적
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문학작품이 될 수 없다. 어디까지나 사상성을 근거로 한 예술적 감동이 이들 문학의 목표였다. 그러나 문학을 이와 같이 파악할 때, 문학은 어떤 목적을 위한 수단에 불과해져 버린다. 문학의 교훈적 기능이 비판받는 부분이 바로 이 지점인데
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문학세계사.
(1996), 『한국 모더니즘 문학의 세계관과 역사 의식』, 태학사.
(2000), 『김광균』, 건국대학교 출판부.
김윤식(1987), 『이상 연구』, 문학사상사.
김은전 이숭원 편(1995), 『한국 현대 시인론』, 시와시학사.
김재근(1973), 『이미지즘
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