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구성주의 교사들은 결과보다 학습과정을 중요시하고, 가능성을 고려하며, 그리고 자신의 세계를 인식한다는 것이다. 또한 구성주의 교사의 특징을 9가지 측면을 강조하였는데 그 특징은 다음과 같다.
① 구성주의교사들은 학생들의 자발적
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학습환경을 제공하여 주는 것이다.
Ⅳ. 맺음말
앞에서 살펴본 것과 같이, 구성주의는 학습자들이 어떤 상황에서 어떤 과정을 통해 학습을 이루어 가는가에 대해 다른 각도와 시각으로 접근해 보는 것이다. 실제 수업을 받아야 할 학습자들의
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구성한다. 지식의 구성과 습득은 개인의 인지적인 작용과 사회관계 속에서의 상호작용이란 사이에서 발생하는 현상이므로, 이러한 이해를 전제로 학습자의 역할과 교사의 역할이 정의되어야 한다. 구성주의적 관점에서 성인이 자기주도적
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구성주의 인식론에 대한 이해를 점검할 때, 혹은 요즘 범람하듯 쏟아져 나오는 구성주의적 이론과 실천들에서 ‘구성주의적이지 아닌 것’이 어느 것인지를 구분할 때 도움이 되리라 생각된다.
Ⅹ. 향후 구성주의학습이론(구성주의)의 제고
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학습자의 추론과 해석에 의하여 지식이 획득, 구성되고 재구성되며, 이러한 과정을 통하여 학습이 이루어진다는 것이다.
구성주의적 교수-학습이론에서는 무엇보다도 학습 환경이 지식구성 과정에서 학습자에게 주어진 맥락으로서 중요한
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정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 목차
1. 구성주의의 이론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본 전제
3. 구성주의 이론의 대표적인 학자
1) 피아제
2) 비고츠키
4. 내용정리
참고문헌
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구성주의 학습이론
구성주의는 앞선 행동주의 등의 전통적 학습이론과는 달리 교사, 학생의 역할, 수업 전 학생의 상태, 학습결정조건, 학습에 대한 관점, 지식형성에 대한 관점에서 차이를 보인다. 예를 들면, 전통적 관점에서 교사는 지식의
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구성주의 학습이론
구성주의는 앞선 행동주의 등의 전통적 학습이론과는 달리 교사, 학생의 역할, 수업 전 학생의 상태, 학습결정조건, 학습에 대한 관점, 지식형성에 대한 관점에서 차이를 보인다. 예를 들면, 전통적 관점에서 교사는 지식의
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구성주의인가?》, 1997, 문음사, 강인애
《교육방법 및 교욱공학》, 2003, 학지사,
참고 사이트: http://www.chemed4u.net:3000/ 1. 구성주의의 정의
2.구성주의 학습이론의 기본 개념
3.구성주의 학습환경의 특징
4.구성주의 학습이론의 평가에
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학습 방법의 이론과 실제(Ⅱ), 서울 : 교육과학사, 1997
ⅳ. 이화진 외, 개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구(연구보고 RRC 98-1), 교육과정 평가원, 1998
ⅴ. 추병완·최근순 공역, 구성주의 교수·학습론, 서울 : 백의, 1999
ⅵ. 황윤한, 교수·
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