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영사, 1987.
문학과 문학 교육 연구소, <<문학 교육의 탐구>>, 국학 자료원, 1996.
박영목·한철우·윤희원, <<국어 교육학 원론>>, 교학사, 1996.
신헌재, \"제5차 초·중·고 국어과 교육 과정의 영역별 지도 내용 체계 연구\", <<교
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고 이러한 갈등은 종교의 제도화 과정의 한 필연적인 결과이다.
카리스마가 일상화되고, 종교지도자의 역할의 다양화, 분화, 전문화 되어감에 따라 역할 수행이 더욱 어려워지고 있다. 종교 조직론
1. 종교조직의 성격
1) 종교조직의 형
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관한 상담, 정보제공, 법원에의 동반 서비스를 제공하고 있다. 각 원호협회는 경찰 보호관찰소의 협력을 얻어 사회사업가, 원호협회 대표, 자원봉사자 대표로 이루어지는 운영위원회가 활동방침과 내용을 결정하여 피해자 원호에 나서고 있
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항상함께 해야 하지만, 그 두가지가 곧바로우리를순례의 끝으로 인도하는 것은아니다. 교환된 삶의 영성은 그리스도의임재가 순종을 이끈다는 것을 강조하며, 훈련된 영성은 순종이 그리스도의임재를 이끈다는 사실을 강조한다.
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고 있다. 하지만 이런 수박 겉 핥기 식으로 얻어진 정보만을 가지고 이단을 나쁘다 비난하기 보다는 다른 종교들과 마찬가지로 이단이 추구하는 주의, 이단의 정식적인 활동 등 좀 더 심층적으로 이단을 바라봐야 하는 것이 옳을 것이다. 그렇
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고 정상적인 유기체는 성장하게 되어있다. 더구나 교회는 하나님이 세우신 기구이다. 건강한 교회는 성장하게 되어 있고, 교회가 성장하는 것은 하나님의 뜻인 것이다! 새들백교회 이야기를 읽으면서, 사실 나는 그동안 새들백교회에 관한 부
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영향을 끼쳤고, 그리하여 새롭고 판이한 정치적 세계가 열리는 과정에서 일익을 담당했다.
- 중략 - 다음 중 한 권을 읽고 중요하다고 생각되는 내용을 요약한 후, 그에 대한 자신의 의견을 서술하세요.
c) 피터 마셜, 『종교개혁』 (교유
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영아부로부터 장년부에 이르기까지 통합적으로 연결되어야 하고, 함께 연구되어야 한다는 점을 가르쳐 주었다.
물론 파울러의 이론 가운데 우리가 이견을 보일만한 부분도 없지 않을 것이다. 이는 신앙 발달 단계가 높아질수록 그 단계에 올
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Ⅰ. 현대신학의 분류
1. 신정통주의 신학
2. 근본주의 신학
Ⅱ. 현대신학의 실존적 소외
Ⅲ. 현대신학의 원은총과 창조영성
Ⅳ. 현대신학의 혼돈과 無(무)
Ⅴ. 현대신학과 자연신학
Ⅵ. 현대신학과 역사신학
참고문헌
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르네상스와 교육
1.시대적 배경
2.인문주의 교육
3.에라스무스의 교육사상
4.교육사적 의의
2. 종교개혁과 교육
1. 시대적 배경
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
3. 루터의 교육사상
4. 신교의 교육 활동
5. 교육사적 의의
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