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음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입
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국악동요제 작품)
(5) 장단 사용 현황
(6) 곡의 길이
(7) 작품집
(8) 경향성
Ⅲ. 음악 듣기
1. 교과서에 있는 국악 창작 동요
2. 교과서 외 국악 창작 동요
Ⅳ. 초등 교육에서의 목표
(1) 창의성 계발을 위한 수업
(2) 민족적 자긍심 고취를
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자료는 저학년 아동이 전래놀이에 흥미있게 접근할 수 있도록 그 수준에 맞는 그림과 글씨를 넣어 호기심을 불러일으킬 수 있도록 제작하였으며 직접 클릭하고 들어가 듣고, 보고, 읽어봄으로써 간접체험의 기회를 제공한다. 또한 교수자료
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음악·악보·음반
- 창작음악 : 전통음악기법에 의하여 국악기로 연주하는 음악이 오선보로 처음 작곡
- 악보 : 이왕직아악부에서 악보화 작업을 진행하여 정간보를 오선보로 만들었음
- 음반 : 조선조 말엽과 일제 초기에 연주되고 있던 전통
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고취시킨다.
라. 전통문양의 우수성을 인시키고 이를 바탕으로 한 전통문화의 창조와 발전에 이바지하게 한다.
3. 자료의 기본 방향
(가) 다양한 전통문양 자료 및 실물 자료를 투입하여 수업 현장에서 쉽게 활용할 수 있도록 한다.
(나) 학생
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음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입
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4. 출처 및 참고문헌
교육부· 보건복지부, 2019 개정 누리과정해설서(2019), 교육부· 보건복지부
음원 “에듀넷 『대문놀이』”
악보 지식백과 “대문놀이” 1. 서론
2. 본론
1) 음악 활동계획안
2) 그림악보
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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(▶그림으로 제시)
★ 보충자료
Ⅵ. 초등 교육에서의 목표
ꊱ 민요의 특징 알기
ꊲ 놀이로서의 민요
Ⅶ. 교과서 관련 제재곡
Ⅷ. 수업 지도안
ꊱ 제재 곡
ꊲ 제재 개관
ꊳ 지도계획
ꊴ 본시 교수ㆍ학습 지도안
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음악유산계승의 제 문제(북한의 논문집)->고전음악의 발전을 위하여
- 북한용어사전
- 국악대사전
- 한국음악사학보 20호
[논문 및 기타자료]
- 북한문화 바로 알기-5)북한의 음악(노동은)
- 북한의 혁명가요와 일본의 노래-민경찬
- 민요를 통
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음악 활동은 무엇인가요?
① 노래 부르기 ② 악기 연주하기 ③ 작곡하기 ④ 감상하기
3. 감상한 노래를 표현할 때 어떤 방법이 가장 재미있나요?
① 그림으로 나타내기 ② 글로 나타내기 ③ 몸으로 나타내기 ③ 악기로 나타내기
4. 어떤 리듬 악
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