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학습, 소집단 학습, 전체학습 등 융통성 있는 학습 집단이 구성되도록 한다.
바) 능력과 흥미에 따라 최대한의 개인차 학습이 이루어지도록 한다. - 난이도가 고루 있는 교수-학습 자료를 개발한다.
사) 일반 교육과정 내용에 비해 보다 도전적
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학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면
Ⅳ. 안전학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료(안전교실-교수용)
2) 보조자료
4. 효
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교육의동향과한국교육의방향, 서울 : 교육과학사
○ 한국교육개발원(1999), 한국과 독일의 학교환경교육 국제비교와 강화방안 연구
○ 한국교육출판(2000), 생각하는 학습놀이, 서울 : 월간 교육자료 Ⅰ. 유아과학교육 수업자료(교수학습자
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교육자료는 교육자료로서의 기능에 한계가 있다고 여겨진다.
2. 내용
가. 효 실천의지 함양을 위한 멀티미디어 효 교육자료를 개발한다.
나. 멀티미디어 효 교육자료 활용 교수-학습 과정안을 개발적용한다.
3. 효과
가. 효 실천 교육에 대한
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교수 학습 방법론, 한국문화사
이은해 외, 놀이를 통한 어린이 학습활동, 서울：정인사
최영권(1998), 수준별교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 도서출판 성원사 Ⅰ. 영어과 교수학습자료(교육자료)의 종류
1. 투사기(Overhead projector: OHP)
2.
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현재 초등 학교의 ICT 활용 교육을 위한 교육 환경과 교수․학습 자료는 일반 학급을 대상으로 한 것이 대부분을 차지하고 있기 때문에 초등 특수 학급 교사들이 ICT를 활용해서 장애 아동들을 가르치는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그러나 초
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학습의 이중적 장애를 미연에 방지 할 수 있어 특수 학급에서 더욱 더 각광을 받고 있다.
그러나 특수학급의 학생들의 특성에 따라 달리해야 할 교육 환경들이 일반학급과 동일하게 보급되어 있고 특수학급에 필요한 ICT 교수․학습 자료
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합
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교육은 계속성과 계열성의 측면에서도 매우 유사하다. 그러나 앞에서도 살펴본 바와 같이 유치원과 초등학교의 교육활동 비교표를 보면, 교육활동의 종류와 유형, 교육내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수학습 자료, 집단 구성,
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상세히 기술하시오.
3. 팀 내에서 협업하거나 의견 조율했던 사례를 통해 본인이 보여준 역할과 성과를 설명하시오.
4. 교육 현장의 요구와 학생들의 학습 효과를 고려하여 교과서 개발 시 중점을 두는 부분을 구체적으로 제시하시오.
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학습 결과물은 통계 프로그램(SPSS 등)을 활용하여 양적으로 분석하고, 학생 면담 내용과 수업 관찰 기록 등은 질적으로 분석하여 학습자의 문식성 향상, 수업 참여도, 표현력의 변화 등을 종합적으로 해석합니다.
5) 연구 결과의 교육적 함의
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교수학습지원팀의 일원으로서, 연구와 실천이 이 대학과 교육 현장의 발전에 기여할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 지식과 경험을 바탕으로, 새로운 방법론을 지속적으로 모색하며, 강의, 세미나, 그리고 다양한 교육 자료를 통해 끊임없이
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원하겠습니다. 또한, 다양한 학습 자료와 콘텐츠를 개발하여 개별 학생의 수준과 관심사에 맞춘 맞춤형 교육이 이루어지도록 노력할 예정입니다. 이러한 활동들이 학생들에게 자심감과 성취감을 심어줄 수 있도록, 교수자로서의 역할을 충실
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있도록 기획할 것입니다. 마지막으로, 교수학습 자료를 개발하면서 학생들의 다양한 배경과 수준을 고려하는 포용적인 교육 자료를 만드는 데에 중점을 둘 예정입니다. 모든 학생이 쉽게 이해하고 흥미를 가지도록 쉽고 명확한 설명은 물론,
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