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학교는 그 같은 변화에서 요구되는 필요를 충족시켜 능력주의사회 그리고 전문가의 사회를 이룩해 가기 위해 학교교육을 더욱 확대해 갈 것을 주장했지만 오늘날 대학졸업자들의 취업률이 급격히 저하되는 것과 관련지으면 보다 높은 수준
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과 같은 지원 여건이 마련되어야 한다. 하지만 초기 이것을 의도 했을 때는 이것이 가능할 것이라고 가정할 수 있었지만 IMF를 거치면서 이에 대한 지원 여건이 마련되지 않았다. 이런 현황에서 제7차 수준별 교육과정을 도입하게 되면 학교는
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교육 체계에서 조금은 벗어나 현실에 안위하지 않고 과거와 접목하여 정신문화를 이어나가는 태도를 가져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
각 시대의 교육상에 비춰지는 교육학적 의의와 한계점을 살펴보았다. 이 과정은 과거의 교육적 사실을 단순히
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교육의 이론과 실제. 형설출판사.
장미혜(2002). 사회계급의 문화적 재생산. 한국사회학.
노종희 외(1996). 교육제도론. 한국행정학회
김경근(2005). 한국사회의 교육격차와 원인. 한국교육사회학회.
김재복(1996) 학교 교육과정 편성 ·운영 실태 및
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교육(1)>
4) <홀리스틱 교육 비전선언> http://blog.naver.com/fineone0/60022590463
5) <홀리스틱 교육 원리> 박영만(인천교대 교수) - 박의산 교육학 펌 -
6) 경남교육과학연구원/ 교단지원 3호 <'생명'을 살리는 생태주의교육>
-춘천대학교
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교육적 교류 등이 활발히 이루어지고 있다. 이와 함께 휴머니즘의 실현 아래 학교교육이 사회의 주된 관심사가 된 오늘날, 다른 여러 나라의 음악 교육과정, 음악수업의 모형 또는 음악교육학적 연구실태 등을 조사분석하여 이를 참고로 자국
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교과과정, 반편성, 교과배치 간의 연계성이 고려되어야 한다고 주장하였고, 갈등론에는 잠재적 교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그 속에 내재된 계급성을 찾아내려 한다. 학교를 교도소에 비유하기도 한다.
참고문헌
조화섭(2005) 교육학,
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능력을 기를 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
마정건 외, 교육심리학, 보혜사, 2002
이영재, 다중지능이론의 교육학적 의의, 한국발달장애학회, 1997
Howard Gardner, 다중지능의 이론과 실제, 종이책, 2000
www.kmiea.net/mi/mi02.asp
www.edu4ts.net/mi/hgmi.htm
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학교 대학원 석사학위논문.
박계신(1999). 자폐성 아동의 자기-관리 기술 중재에 관한 연구. 특수교육논집, 4, 22-41.
박미경, 박현숙(2002). 자기점검 기법이 경도 정신지체 중학생의 수학 숙제하기에 미치는 효과. 특수교육학연구. 36(4), 127-147.&nbs
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교육행정 및 교육경영. 학지사
이득기(1994). 교육행정과 교육경영. 집문당
성태제, 강이철, 곽덕주, 김계현, 김천기, 김혜숙, 봉미미(2008). 최신 교육학개론. 학지사 목차
1. 체제이론
1) 개방체제론
2) 사회과정이론
(1) 역할과 인성의 상
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