|
과 교육학, 서울 학연사
김덕순(1998), 초등 사회과 지도학습 모듈 적용 효과에 관한 연구 3학년을 중심으로, 한국교원대 대학원 석사학위 논문
교육부(1998), 사회과 교육과정
교육부(1999), 초등학교 교육과정해설, 서울 대한교과서주식회사
조영
|
|
|
학교를 사회학적 탐구의 대상으로 설정하여, 학교의 사회구조, 문화, 전체 사회와 학교와의 관계 등에 대한 연구를 내용으로 설정
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과
|
|
|
학교를 사회학적 탐구의 대상으로 설정하여, 학교의 사회구조, 문화, 전체 사회와 학교와의 관계 등에 대한 연구를 내용으로 설정
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론
|
|
|
학교를 사회학적 탐구의 대상으로 설정하여, 학교의 사회구조, 문화, 전체 사회와 학교와의 관계 등에 대한 연구를 내용으로 설정
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론
|
|
|
학교를 사회학적 탐구의 대상으로 설정하여, 학교의 사회구조, 문화, 전체 사회와 학교와의 관계 등에 대한 연구를 내용으로 설정
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론
|
|
|
학교의 실정에 알맞은 학교
교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·교육과정 결정의 분권화
·교육과정 구조의 다양화
·교육과정 내용의 적정화
·교육과정 운영의 효율화
·국민공통기본 교육과정 구성
·교육과정 편제에 교과군의
|
|
|
학교 주5일제에 대비하여 정부 수준에서의 법규 정비, 교육과정 개정, 사회·문화적 기반시설 정비, 학교의 다양한 교육 프로그램의 개발 등에 힘을 기울여, 다가올 주5일제에 대한 준비는 하고 있어야 할 것이다.
특히 주휴2일 동안에 학생들
|
|
|
학교, 종합실습안내, 공주교대부설초등학교, 2007
교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (수학-3-가), 대한교과서주식회사, 2007
, 초등학교교사용 지도서 (수학-4-가), 대한교과서주식회사, 2007
, 초등학교교사용 지도서 (수학-4-나), 대한교과
|
|
|
학교가 정치적 충원의 중심기관이 되어야 한다는 것은 이러한 이유 때문이다. 학교는 교과교육 과 학교생활 자체를 통하여 정치적 충원의 역할을 할 수 있다. 특히 학생 자치회 등을 통한 정치적 자질의 함양은 매우 중요하다. 학생들의 학교
|
|
|
교육청만이 아니라 지역교육청의 참여가 확대되었고, 학교장의 재량권도 강화되었다.
⑨ 단위학교에서 학교교육과정을 편성·운영 가능함
- 교육과정 전문가로서 교사의 역할 강화
- 학교의 특성 살려서 다양한 교육 실천
- 교사, 교과서 중심
|
|
메뉴펼치기
